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기술의 부족 때문에 지역사회에서 비장애인들과 생활하게 될 때 곤란을 겪는다고 하였다. 이에 정신지체아가 비장애인과 관계 유지 및 생활 적응을 위해서는 필수적인 사회적 기술을 구체적으로 학습해야 한다. 사회적 기술 중재 전략에는
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정신지체아(정신지체아동)의 사회적기술
Ladd(1985)는 아동기의 사회적 기술 결함으로 인해 생활의 부적응을 경험하는 아동과 정상 또래들과 비교했을 때 다음과 같은 차이가 있다고 하였다. 첫째, 행동영역(수행하기)은 또래 집단에 참여하는
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정신지체아동 교육의 이론과 실제, 도서출판특수교육
이성우(1989) : 교육적 게임이 정신지체아의 신체기능과 사회·심리적 특성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문
정신지체아를 위한 적응행동발달 검사 개발 연구(1979) 
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사회 적응활동과 관련된 영역에서 높은 향상율을 보이고 있는데 환경중심 지역사회 적응학습이 효과적으로 이루어진 결과로 해석된다.
참고문헌
권요안(1999) : 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석사학위논문, 세종대학교 행정대
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정신지체아교육(경산: 대구대학교출판사)
·신종호 외역(2002) 정신지체(서울: 시그마프레스)
·최영하(2002) 정신지체아의 심리 및 지도(경산: 대구대학교출판사)
·조인수·이상춘(1998) 정신지체아 교육(전주: 신아출판사)
·한국정신지체아 교육
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