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사회적문제점을 보여 준다. X
3 종교는 영화로 절대 표현되지 않는다. O
4 종교 및 종교집단을 영화로 조명하면서 참된 인간의 사회집단 및 제도의 본질을 이해할 수 있게 한다. X
객관식51
종교의 기능으로 적절하지 않은 것은?
1 개인주의화
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학습장애와 학습지진, 학습부진의 차이점
4. 보결수업에 대해
5. 학급 경영록, 개별화교육프로그램 작성
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 교육실습
1. 개념
2. 성격
Ⅴ. 특수학교교사(장애인학교교사)의 비전
1. 직업개요
2. 주요업
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학습한다는 것이 체육 활동이 가진 ‘교육적 가치’를 소실하도록 만듦으로써 체육 수업이 기능적 수준에 머물고, 교사는 운동 기능만을 가르치는 코치와 다를 바 없는 역할로 전락될 수 있다.
<교수학습계획>
6. 다음은 탐구 위주 학습
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교수-학습의 유형
- 문학 교수-학습의 일반 절차 모형은 계획-진단-지도-평가-내면화로 설정하고 각 단계는 상호간의 피 드백 효과를 나타낸다고 보았다. 하지만 이 모형에는 여러 문제점이 제기될 수 있다. 문학 교수-학습 활동은 학교 교실뿐
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무엇인가?
가. 사고의 개념
나. 사고와 사고력
다. 사고력 교육의 특징
라. 사고력의 구성 요소
마. 사고의 종류
바. 사고의 기능과 성향
3. 사회과에서 중시되는 사고력 교육의 방향
4. 사고력을 기르는 사회과 교수 - 학습 방법
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교수학습방법
가) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정
나) 학습을 위한 그리기
다) 상징화 주기의 활용
라) 사회적상호작용의 강조
마) 다상징화-표상활동의 강조
바) 기록작업
2) 환경 구성
가) 아
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학습의 중점
3. 지도상의 유의점
Ⅵ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 체육과 ICT 활용의 의의
2. 체육과에 적용 가능한 다양한 형태의 웹(web) 모형
1) 텍스트형 웹(web) 모형
2) 그림을 활용한 웹(web) 모형
3) 동
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교수·학습 전략
(1) 읽기 과정에 따른 전략
(2) 읽기 교육 교수·학습 전략의 필요성
(3) 읽기 교육에 유용한 교수·학습 모형
(4) 읽기 전략의 통합 모형
Ⅴ. 읽기 교육의 평가 및 송환
(1) 읽기 평가의 목적과 원리
(2) 읽기 평가의 방안
(3)
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교수학습활동의 다양성과 입체성, 교육생에 대한 배려, 프로그램 운영 특성 등이 프로그램 평가준거로 제시
③ 프로그램 개발과정의 실체를 심증적으로 밝혀 보기 위한 분석적 연구물도 다수임.
- 예:「사회교육 프로그램 개발의 사회학적 분
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학습한 것을 당면한 장면에 적용하기 어려움
일반적 원리를 이해하지 못 하면 얻을 바가 없음
학습에서 얻은 지식을 서로 얽어매는 구조가 없을 때 쉽게 망각됨
구조주의 교육에서 교사는 교수-학습의 주체이자 객체이며 동일시모형, 모델
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