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조절, 평형화 등은 학습이론의 강화와 모방처럼 증명되기 어렵다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간
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개발한 프로그램을 유행처럼 도입하여 실시하고 있는 것도 현실이다.
이렇듯 우리나라 노인이 향유하는 여가문화의 수준이나 인식은 양적으로나 질적으로 낮다고 할 수 있다. 그러므로 노인들에 대한 체계적인 연구 결과에 따른 다양한 여
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자기가 하고 있는 사고활동, 예를 들어 2+3=5라는 계산은 순수 수학적 지식이지만 이 계산이 실지로 어디에 쓰이고 있는가에 대한 지식이 메타인지이다. 수학의 방향에서도 단지 수학적인 지식 즉 학습내용 뿐만 아니라 왜 이 지식이 필요한 것
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프로그램의 기본원리
5. 몬테소리 프로그램의 교육과정
1) 몬테소리 프로그램의 교육과정
2) 교수학습방법
3) 교사의 역할
6. 몬테소리 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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개발의 원칙
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형
1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model)
2. Betts의 자발적 학습모형(Autonomous Learner Model: ALM)
1) 오리엔테이션
2) 자기개발
3) 심화학습활동
4) 세미나
5) 심층적인 연구
3. Williams의
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조절에 의해 변형체제 구성
교사와 학생이 함께 참여하는 가운데 다양한 잠재 가능성의 변형을 유도
<구조적으로 교수-학습이 수행되지 않았을 때 문제점>
학생들이 이미 학습한 것을 당면한 장면에 적용하기 어려움
일반적 원리를 이
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생애
2. 교육사상
3. 교육이론
4. 교육방법
Ⅲ. 비고츠키 이론의 개요와 특성
1. 이론적 개요
2. 이론적 특성
3. 기본전제
Ⅳ. 비고츠키의 이론의 기본원리
Ⅴ. 교육의 원리
1. 교육 원리적 측면
2. 발달과 교수-학습을 촉
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반영
2. 사회과 교과서의 활동중심 과제 지도
3. 사회과 지도의 산물인 결과물 정리
4. 사회과 교사용 지도서에 제시된 교수 - 학습자료 및 아이디어 활용
Ⅶ. 사회과교과서(사회교과서)의 활용 방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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개발한 프로그램을 유행처럼 도입하여 실시하고 있는 것도 현실이다.
이렇듯 우리나라 노인이 향유하는 여가문화의 수준이나 인식은 양적으로나 질적으로 낮다고 할 수 있다. 그러므로 노인들에 대한 체계적인 연구 결과에 따른 다양한 여
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개발과 타당화 연구, 고려대학교 대학원.
10. 박혜영(2004), 컴퓨터를 통한 협동활동이 유아의 사회정서 발달에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에
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