|
개발 연구, 한국초등국어교육학회
◈ 이재형(2011), 국어과 교과서에서의 비판적 문식성 수용 양상, 청람어문교육학회
◈ 이차숙(1995), 효과적인 유아 문식성 지도를 위한 이론적 탐색, 한국유아교육학회
◈ 이차숙(2007), 초기 문식성 평가 방법
|
|
|
자기표현훈련
6)자기관리 프료그램과 자기지시적 행동
7)중다양식 심리상담/치료
8)그 밖의 기법들
5.요약과 평가
1)요약
2)행동치료의 공헌
3)한계와 비판
6. 중다문화적 심리상담/치료와 행동치료
1)중다문화적 심리상담/치료에의 공
|
|
|
조절에 의한 스키마의 자발적인 구성과정을 유도하고 디너스의 수학교육법을 활용하기 위해서 교사는 체계적이고 흥미를 유발하면서도 아동의 스키마 구성을 도와주는 놀이를 계획하되, 아동 스스로 놀이를 구성하는 학습과정을 지지해주
|
|
|
생애
2) 교육관
3. 프뢰벨
1) 인간관
2) 교육관
3) 교육내용
4) 교육방법
4. 몬테소리
1) 인간관
2) 교육관
3)교육내용
5. 듀이
1) 인간관
2) 교육관
6. 피아제
1) 인간관
2) 인지발달이론
7. 비고츠키
1) 인간관
2) 교육관
3)시사점
|
|
|
수업방법으로 유아를 한 인격체로 보고, 유아를 존중해주며, 항상 준비된 환경 속에서 교육이 이루어져야 함을 주장한다.
2. 결론(참여자 의견)
프로젝트는 기능을 적용하는 프로젝트는 기능을 습득하는 체계적 교수와 균형을 이루어 하나의
|
|
|
자리 4-6: 타당도의 개념을 간단히 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
2. 타당도의 개념
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 선
|
|
|
자리 7-9: 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
2. 신뢰도의 개념
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 선
|
|
|
수업은 지루하지 않도록 흥미와 관심을 고려한다.
(4) 행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상에 일관성을 유지한다.
(5) 짝으로 차분한 아이와 함께 또래 도우미 활동을 수행 할 수 있도록 한다.
(6) 원을 만들어 앉기보다는 일렬로 자리
|
|
|
수업은 지루하지 않도록 흥미와 관심을 고려한다.
(4) 행동과 규칙을 구체적으로 약속하고 그 보상에 일관성을 유지한다.
(5) 짝으로 차분한 아이와 함께 또래 도우미 활동을 수행 할 수 있도록 한다.
(6) 원을 만들어 앉기보다는 일렬로 자리
|
|
|
활동. 창지사.
김영호(1999). 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제. 학지사.
조해숙(2000). 유아 NIE의 이론과 실제. 양서원.
http://www.playway.co.kr/
http://www.montessori.co.kr/
http://montesori.pe.kr/
http://www.futureece.com/dista.html
http://www.educlick.co.kr/jeongbo/menu03/pr
|
|
메뉴펼치기
