|
생애
Ⅲ. 스키너 조작적조건화이론의 학습정의
Ⅳ. 스키너 조작적조건화이론의 기본개념
1. 강화
2. 정적 강화
3. 부적 강화
4. 벌
1) 가하는 벌(제 1종의 벌)
2) 감하는 벌(제 2종의 벌)
5. 소멸
Ⅴ. 스키너 조작적조건화이론의 중요성
|
|
|
모르는 일이다. 1. 롸이겔루스의 생애 및 업적
2. 롸이겔루스의 교수설계전략이론의 개발배경과 주요 요소
3. 미시조직전략 - 개념학습을 중심으로
4. 교수설계 6단계
5. 거시조직전략 - 정교화 이론
6. 단순화조건법이란?
|
|
|
개발의 의미와 의의
2. 개인개발의 요소와 특성
1) 개인개발의 인적요소
(1) 학습 전문가
(2) 학습자
2) 개인개발의 정신적 요소
(1) 언어전달
(2) 수업
3) 개인개발의 과정적 요소
(1) 교수과정
(2) 학습
|
|
|
교수방법론. 학지사. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. Carroll의 생애 및 업적
Ⅲ. Carroll의 학교학습모형
1) 학습에 필요한 시간
(1) 적성(aptitude)
(2) 수업이해력(ability to understand instruction)
(3) 수업의 질(quality od instruction)
2) 학습에 소비
|
|
|
이론의 공헌과 비판
5) 교육적 시사점
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
4. 각 이론의 교육실제 적용사례
1) 피아제 이론의 적용 사례 : 유아 수학교육
2) 비고츠키 이론의 적용사례 : 협동학습
Ⅲ. 결론
|
|
|
학습의 사회이론. 문음사.
김종문 외(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
김판수 외 (2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
이혁규(2005). 교과 교육 현상의 질적 연구. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의란
2. 구성주의 교수 학습 모형
1
|
|
|
문제점
1. 노인학교의 운영 주체와 재정상의 문제
2. 교육과정 개발절차 및 교육과정 내용과 교수 학습 방법상의 문제
3. 노인교육의 전문성 문제
Ⅷ. 일본의 노인교육 사례
Ⅸ. 향후 노인교육의 제고 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
생애
2. 코메니우스 교육사상의 배경
1) 신관(神觀)
2) 인간관
3) 아동관
4) 자연관
3. 코메니우스의 교육사상
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
4) 교육제도
4. 코메니우스의 교육사상의 현대적 의의
【 참고자
|
|
|
교수 학습 방법론, 동문사, 2000
11. 지옥정, 유아교육개론, 창지사, 2008
12 양옥승, 유아교육연구방법, 양서원, 1997.
13. 최재호(1998). 아동이 지각한 교사-아동의 인간관계와 스트레스와의 관계. 대구교육대학교 교육대학원.
14. 최지영, 유아교육개
|
|
|
교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
박천환, 박채형, 교육과정 담론, 학지사, 2013.
안보배, 에릭슨의 이론을 중심으로 청년기 자아 정체성 형성을 위한 소집단 성경
|
|
메뉴펼치기
