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교수설계의 새로운 접근
2) 구성주의적 교수설계
3) 교수설계의 전망
2. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
1) 유의미 학습 -구속성과 실사성
2) 유의미 학습에서의 인지과정
3) 오수벨의 학습과제의 제시방법
3. 가네(Gagne)의 수업이론
1) 지
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교수이해력, 교수의 질)
2. 블룸의 완전학습 모형
- 완전학습 전략에는 교정학습, 즉 보충학습이 있다. 이를 위해서는 철저한 개별화 수업이 이루어져야
한다고 주장
오수벨의 유의미 학습이론
1. 수업의 원리
1) 내용의 체계적 조직원리
2) 선
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대한 초등학생의 오개념 교정을 위한 선행조직자 활용 수업의 효과, 석사학위논문. 1. 선행조직자의 의미와 특성
2. 선행조직자 모형의 목적과 기본가정
3. David Ausubel의 유의미 학습
4. 선행조직자 모형의 수업절차
<참고문헌>
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수업 주제인 고래에 대해서 살펴봅시다.
<보기>
① 블룸(Bloom)의 완전학습
② 브루너(Bruner)의 탐구학습
③ 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습
④ 스키너(Skinner)의 프로그램학습
3.<보기>와 관련된 수업방식은?
<보기>ⓐ 헤르바르트(Herbart)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아사회교육의 개념
2. 교수학습이론의 개념
3. 교수학습이론
1) 오수벨의 유의미 학습이론
2) 가네의 교수 설계이론
3) 브루너의 발견 학습이론
4. 유아사회교육의 필요성과 목적
1) 유아사회교육의
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학습과제의 논리적 유의미가
학습자 인지 구조 내의 관련 정착 의미
학습자의 유의미 학습의항 -학습목표-
- 오수벨이 강조하는 유의미 학습을 이해한다.
- 유의미 학습의 실천 전략을 살펴본다.
- 유의미 교수
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수업에 임할 때에 각 교과목의 특성과 상황에 따라 거기서 알맞은 교수-학습방법을 적용함으로써 우리가 목표로 하는 교육의 최선의 성과를 얻을 수 있을 것이다. 1. 오수벨의 설명식 교수이론: 선행조직자
2. 가네의 교수체제이론 : 학
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학습이 이루어지는 것이 곧 발견학습이다.
출처: <교수학습 이론과 매체, 워크북>,<양서원:유아를 위한 교수 학습방법론>,<이경범 교육학-교수학습 이론> 1. 오수벨의 유의미학습이론
2 .가네의 교수체제이론
3. 브루너의 발
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수업이론 등이 있다.
이상으로 캐롤과 블룸의 완전학습모형과 오수벨의 유의미학습이론, 그리고 구성주의의 교수 학습방법에 대한 비교를 마치기로 하겠다. 1. 캐롤(Carroll)과 블룸(Bloom)의 완전학습 모형
2. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습
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교수학습지도의 원리 4. 교수학습이론의 종류 Ⅳ. 결론 Ⅴ.참고문헌 -------------------------------- 1. 가네의 교수 설계이론 2. 교수학습이론의 개념 3. 브루너의 발견 학습이론 4. 오수벨 가네 브루너의 교수이론들을 비교 5. 오수벨의 유의미 학습이
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