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미술대학원, 2008
성정현외(2008), 가족 복지론 / 양서원
송말히(2006), 중년기 주부를 대상으로-가족생활교육프로그램 개발, 한국학술정보(주)
이경석, 한국가족복지의 이해 인간과 복지, 2011
최정현, 「가족 친화적 교육 프로그램의 개발 사례연
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습자
1) 한국
2) 미국
3) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 한국
2) 미국
3) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 한국
2) 미국
3) 일본
Ⅵ. 한미일미술교육
1. 한국
2. 미국
3. 일본
Ⅶ. 한미일미술교과서
1. 미학적 인식(Aesthetic Perception)
2. 미술의
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미술교육의 방향)
“우리는 삶을 좀 더 향기롭게 하기 위해 미술을 배웁니다.”
지난학기에 수강했던 ‘중등미술교육론’ 첫 시간에 교수님께서 해주신 말이다. 그동안 내가 미술을 왜 배우고 있고 다른 이들에게 왜 가르쳐야 하는지 간결하
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공예의 존립기반을 확고히 하며 가치를 높여갈 수 있을 것이다.
Ⅴ 결론
바우하우스가 한 세기가 가까이 지난 현재 우리의 삶의 질과 방향을 결정하는 중요한 역할을 하였듯이 지금 미술교육 또한 후세대에 그러한 역할을 할 것임이 분명하다
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(Synectics) 학습
- 염색을 이용한 일용품 만들기
2. 브레인 스토밍 협력 학습 - 건물을 아름답게
3. Jigsaw - 종이죽을 이용한 전통지호공예
4. 포트폴리오 활용 자기주도학습 - 미술감상
5. 멀티미디어 활용 학습 - 문자디자인
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습자(co-learner)로서의 교사의 역할
3. 객관주의와 구성주의적 교육방식의 비교
Ⅲ. 미술교육에 대한 구성주의적 접근
1. 구성주의적 미술교육의 필요성
2. 미술교육과 구성주의의 관계
3. 구성주의적 미술교육
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교수 학습 계획 ………………………………………………………………… 7
4. 본시 수업 흐름 ……………………………………………………………………… 8
Ⅳ. 본시 교수ㆍ학습 과정안 ……………………………………………………… 9
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습자가 자신의 지적 구조를 점차적으로 재구성하면서 계속적으로 의미의 창조과정을 체험하도록 해야 한다.
이상의 다섯 가지 설계 원리들은 따로 떨어져 존재하는 개별적인 것들이 아니라 일상교수학을 중심으로 체계화될 수 있다. 즉, 설
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미술과의 목표
2) 초등학교 만들기의 목표
2. 제2차 교육 과정 시대의 조소 지도
3. 제3차 교육 과정 시대의 조소 지도
4. 제4차 교육 과정 시대의 조소 지도
5. 제5차 교육 과정 시대의 조소 지도
6. 제6차 교육 과정 시대의 조소 지도
7. 제7차
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교수학습 방법의 변화 가능성을 살펴보았다. 새로운 사실을 스스로 탐구발견하고, 발견한 사실을 확장일반화하며, 수학의 재미와 아름다움을 느끼고, 새로운 연구에 대한 아이디어를 탐색하는 학생이 될 수 있게 하는 것이 탐구형 소프트웨
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