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습내용
교 수 학 습 활 동
자료(▷) 및 지도상의 유의점(▶)
교 사
학 생
가
나
다
도입
10′
출석확인 및 인사
학습목표
인식
학생 이름 부르기
학습목표 제시
동기 유발
자신의 이름을 듣고, 손을 들면서 대답하기
학습목표 확인하기
친
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활용하면 제련 과정에서 필요한 에너지를 절약할 수 있고, 금속이 땅속에 매립 되어 발생하는 환경 오염을 방지할 수 있다. 화학의 역할과 과제
1. 대기 오염
(1) 대기 오염
(2) 대기 오염 물질
(3) 대기 오염의 대책
2. 수질 오염
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* 학습 목표
- ICT를 교육에서 활용해야 하는 필요성과 활용 방법을 설명할 수 있다.
- 멀티미디어를 활용한 수업을 설계하고 수행할 수 있다.
- 인지적 도구를 활용한 수업을 설계하고 수행할 수 있다.
- 다양한 인터넷 활용 수업을 설계하고
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가지고 스스로 공부할 필요가 있다고 생각한다. 결국 교사 스스로 필요성을 느끼고 자신의 능력을 발전시키기 위해 끊임없이 노력한다면 자신만의 기발하고 유연한 방법으로 ICT를 활용하여 창조적인 수업을 개발할 수 있을 것이다.
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환경에 대한 사전준비, 수업 유형에 따른 수업 자료나 수업 활동을 위한 사전 준비
7. 평가
-ICT 활용 수업 후 평가의 방식과 평가 부분을 결정해야 한다.
ICT 활용 수업 설계 시 고려사항
1. 기법보다 내용 중심의 설계
2. 목표 중심의 도구, 방법
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동기는 오로지 그가 경험한 것에 연관해서만 야기 될 수 있다. 학습의 내용과 활동은 느껴지는 욕구와 연관되어야만 한다. 학생은 배울 때 성장한다. 또한 성장할 때 새로운 관심과 새로운 동기가 계속적으로 노력으로 진작시켜야 한다. 관심
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ICT활용 교육의 개념 및 유형
1) ICT활용 교육의 개념
2) ICT활용 교육의 유형
2. ICT 기기를 활용한 유아교육에 대하여 찬반 의견
1) 찬성의견
2) 반대의견
3. 나의 의견 - 찬성의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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ICT 활용능력 평가방안 연구, 한국교육학술정보원, 2003
CMI 교육환경에서 교사들의 Computer Literacy가 직무 수행능력 및 만족도에 미치는 영향, 김수옥(외), 한국농업교육학회 제 34권 제 4호
교육 방법 및 교육 공학, 변영계(외), 2002, 학지사 I.
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활용상의 숙련도 문제도 자연스럽게 해결 될 것 이다.
수업의 질은 교사의 질을 넘어서지 못한다는 말처럼 ICT활용에 대해 깊이 공부하고 준비하고 수업에 적용한다면 본질을 넘어선 문제점들은 나타나지 않을 것으로 생각된다.
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대구 시지초등학교의 ICT 체계적 활용을 통한 학교경영시스템 재구조화
1) 추진 배경
2) 주요 내용
3) 성과 및 시사점
2. 대구 관천초등학교의 파일서버 구축을 통한 정보 공유
1) 추진 배경
2) 주요 내용
3) 성과 및 시사점
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