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습, 과업중심학습)의 의미와 특징
Ⅴ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 단계
Ⅵ. TBL(과제중심학습, 과업중심학습)의 사례
1. 이해활동 과제모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) 개발원리
4) ICT의 활용
2. 표현활동 과제모형(말하기 중심- 3차
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활용 수업: 워드 프로세서, 스프레드시트, 프레젠테이션 소프트웨어,
멀티미디어 전용 소프트웨어, 데이터베이스, 저작도구 등
과 같은 프로그램을 활용하는 수업.
인터넷 활용 수업: 인터넷을 교수 학습 과정에 활용하는 것.
(4)ICT 활용 수업
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습 분위기 조성
곱셈의 원리를 알고 원리를 활용하여 문제를 풀 수 있는지 확인한다.
학습목표를 학생들 스스로 이끌어낼 수 있도록 지도한다.
구체적인 예제를 역동적인 화면으로 제시하여 학생들의 학습동기를 유발하고 곱셈과 나눗셈의
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습할 내용을 파악한다.
M
개별식
시청각
문답식
비트맵 방식과 벡터방식을 직접 실습으로 이해한다.
- 비트맵 방식의 확인을 위해 점을 찍어서 화면을 구성할 수 있음을 모눈종이를 활용하여 실습해 본다.
- 벡터 방식의 확인을 위해 기준점들
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습
보충활동
심화활동
이야기의 장면 중 선택해서 그리기
동물들의 표정과 배경 묘사하기
나. 지도과정
단계
학습과정
교수학습 활동
시간
자 료()
유의점()
교사활동
학생활동
문제
파악
동기 유발
학습문제
확 인
활동 안내
▣ 학습 동기 유
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ICT자료
음원 CD, PPT, 사진퍼즐플래시
수업모형
오르프 수업 모형
일반자료
리듬카드, 전자드럼, 리듬스틱, 리듬 악기, 디지털캠코더
나. 지도과정
학습
단계
학습
과정
교수학습 활동
시간
(분)
자료 및
유의점
교사
학생
감각적
감지
동기유발
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요소
7. 시청각 교육
8. 데일의 원추모형
9. 웹기반 수업(WBI)
10. 컴퓨터 기반수업(CBI)
11. 컴퓨터 매개통신(CMC)
12. 원격교육
13. ICT활용교육
14. 수업매체의 특성과 선정기준
15. 매체연구
16. 수업매체 효과성 논쟁
17. 수업매체의 효과
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습활동지
ㅇICT활용학습
학습지도안
단 원 명
1. 상관도와 상관표 §2. 상관표
차시
3 / 4
성취기준
상관표를 만들 수 있다.
학습단계
(시량)
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
도입
(10분)
학습동기 유발
학습활동지 배부
생각열기
☞ 변량, 계급,
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습 활동
도입 ( 5′)
전시 학습 확인
주어진 선분을 2등분하기
원에서 내접하는 정육각형을 그리는 방법은?
학습 동기 유발
생활 용품은 제작하기 전 무엇을 먼저 하는지 이야기 해 보게 한다.
학습 목표 제시
정투상법의 뜻을 설명할 수 있다
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2. 재조직
2-1. 대단원 표지
2-2. 대단원 목표
2-3. 단원의 길잡이
2-4. 화가 이중섭
2-5. 먹어서 죽는다
2-6. 생각 넓히기
2-7. 보충 심화
2-8. 이 단원을 마치며
3. <먹어서 죽는다> 학습지도안/형성평가/학습지
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