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기준 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 구성
1. 단원의 구성
2. 단원의 지도 계획
3. 단원 목표
Ⅲ. 단원 학습 계획
1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 학습 목표
4. 단원 학습의 연계
5. 수업지도안
형 성 평 가
학습 활동지
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◎ 학습내용 정리
○ 분수의 합이 진분수인 분모가 같은 진분수의 덧셈 방법
° 분모는 같고 분자는 서로 더한다.
○ 분수의 합이 진분수인 분모가 같은 대분수의 덧셈 방법
° 자연수는 자연수대로, 분수는 분수대로 더하여 계산한다.
◎ 차시
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에서 그림파일 선택
글맵시는 어떻게 입력하는가?
-[입력]-[개체]-[글맵시]-[글자모양]
보충 활동
자신이 만든 제목의 색과 글맵시 변형시켜보기
심화 학습
한글의 다양한 기능을 이용하여 제목을 꾸며보기
차시 예고
글, 문자표 입력하기에 대
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시예고
-수학익힘책 (69-70쪽)을 집에 가서 풀어보고 부모님께 검사받기
-두 수를 바꾸어 더하기
7’
3’
수준을 나누어 보충심화학습을
하도록 한다.
학습지
꿈돌이학습지교과
단원(차시)
학습활동제재
제 1 학년 반
수학
5. 더하기와 빼기(5/9)
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및
평가하기
상호 평가
- 친구의 잘 한 점을 칭찬하고, 더 탐구할 내용을 이야기한다.
- 친구의 잘 한 점과 자신의 개선할 점 등을 실험관찰 63쪽에 써 넣는다.
- 평가 관점
조사 방법이 주제에 적합한가?
조사 결과가 주제에 부합되는가?
조
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저, 손에 창을 들고 말하기를
“자, 이 창을 보세요. 얼마나 날카롭습니까? 세상에서 뚫지 못할 게 없지요. 아무리 튼튼한 방패라도, 이 창 앞에서는 무용지물입니다.”
라고 말하면서 창으로 여기저기 쑥쑥 찌르는 시늉을 하였습니다.
그리고
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ce between these two goals. In the end, the leaners are able to communicate adequately.
3. How to present the dialogues?
There are some criteria we have to consider the dialogues in our textbook.
a) The language should be relevant.
b) The language should be appropriate.
c) The situations should be
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들어와서 그때부터 먹기 시작함 1. 주제명
2. 대상 학년
3. 주제설정의 이유
4. 학습목표
5. 장소
6. 소요시간
7. 학습지도자료
8. 참고자료
교수․학습 지도안
사전학습- 김치관련 기사 스크랩 예시
김치 설문조사
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학습
활동 정리
학습
활동 평가
수업
마무리
▣정리하기
-열매가 열리는 과정을 찾은 \'행복한 열매나라\' 들려주기
▣평가하기
-열매나라 일꾼들이 열매가 열리는 과정을 또 잊어버리지 않도록 열매가 열리는 순서 정리요구하기
-각자 정리한
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하나 씩 설명해 줘야 해서 수업진도가 느리다.
말하기·듣기에는 좋은 방법인데 쓰기·읽기에는 "문법번역식교수법"이 맞다. ≪직접교수법≫
서론
본론
직접교수법을 적용한 수업 모형
직접교수법의 지도안
결론
≪좋은 점≫
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