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ce between these two goals. In the end, the leaners are able to communicate adequately.
3. How to present the dialogues?
There are some criteria we have to consider the dialogues in our textbook.
a) The language should be relevant.
b) The language should be appropriate.
c) The situations should be
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영어로 읽으면?
3. 밑줄 친 much 대신 쓸 수 없는 것은?
① even ② still ③ far ④ very ⑤ a lot
4. 밑줄 친 를 우리말로 옮기시오.
5. 에 알맞은 것은?
① But ② Then ③ However ④ Generally speaking ⑤ First of all
6. 에 알맞은 영어를 한 단어로 쓰시오.
7. 를 우
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o the tape
carefully.
·Tape recorder
10'
Formative
test
· Asking 5 questions about
'Read' part.
· Answer the
teacher's questions.
· Test
sheets
3'
Con-
soli
da-
tion
Arrange-
ment
Home-
work
· Arrange this period :
Have students listen to
the tape once more.
· Memorize new words of
the 'Read' part
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교수 요목기(1946∼1954)
다. 제 1 차 교육 과정기(1954∼1963)
라. 제 2 차 교육 과정기(1963∼1974)
마. 제 3 차 교육 과정기(1974∼1981)
바. 제 4 차 교육 과정기(1982∼1988)
사. 제 5 차 교육 과정기(1988∼1992)
아. 제 6 차 교육 과정기(1992∼1997)
3. 교육
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수업을 하도록 계획하였다. 따라서 학습자의 개인차 고려는 수시로 형성 평가를 통해서, 개인 면담(in English or in Korean, or in both)을 통해서 한다. 아래에 나와 있는 본시학습지도안에서는 영어로 수업을 진행하기 때문에 특히 영어 실력이 중간
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