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수업 내용을 상기하기한다.
ㆍ선생님이 정리해 주시는 전시간 내용을 들으며 자신이 기억하고 있는 내용과 비교한다.
ㆍ동기유발
-키보드로 입력된 글자가 중앙처리장치를 통해 모니터로 출력됨을 말한다.
ㆍ학습 목표제시
- 본시 수업목표
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교수이론과 한국어교육』, 한국문화사, 2006
한국외국어대학교 한국어문화교육원, 『외국인을 위한 한국어1』, 한국외국어대학교 출판부, 2007 [서론]
[본론]
1. 직접교수법을 적용한 수업 모형
2. 직접교수법의 지도안
단어
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존중하고 보상해 주어야 한다. Ⅰ. 교사의 역할
Ⅱ. 학습자에 대한 이해
Ⅲ. 개인차
Ⅳ. 효과적인 수업
Ⅴ. 교수-학습 방법
Ⅵ. 수업 과정
Ⅶ. 수업 평가
♣ 활동 ♣
²생각해 볼 문제
²수업지도안 작성
²자기평가
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교수학습 활동에 그대로 투입될 수 있는 자료가 되게 한다.
나. 특별연주의 성격에 맞는 선곡을 할 수 있도록 다양한 곡의 동영상 자료를 제작한다.
다. 연주곡마다 특색을 살려 감동적이고 즐거운 합창이 될 수 있도록 흥미를 유발시킬 수 있
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말한다. >
(뒷면부터 본시 PPT교과서 자료 임) 단원 지도 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원 학습 계열
5. 단원 학습 계열(도식)
6. 단원 지도 계획
7. 단원 지도상의 유의점
본시 학습 지도안
판서계획
형성 평가
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변형하여 적용하는 것이 바람직하다. 어느 교수학습 단계, 또는 어느 지도 내용에 반드시 어떤 교수학습 모형이 적합하다는 식으로 정해진 것은 없다. 교사가 구체적 수업 상황과 다양한 학습자의 특성을 고려하여 변형하거나 탄력적으로 적
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수업은 여기 까지 입니다. 수고 했어요.”)
선생님에게 인사하기
(“선생님, 감사합니다.“)
1. 본시 교수 학습지도안
2.평가
집단
평가내용
평정척도
1
2
3
4
가
일기예보를 보고 날씨에 알맞은 활동을 문장으로 말하고 쓸 수 있는가?
나
일기예
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학습 능력 신장을 위한 주제별 web 학습 자료, 2002
ⅴ. 이금진, 역할놀이를 통한 집단언어 프로그램, 학지사, 2003
ⅵ. 이원주, 한문학 연구 동향, 한문학연구 6집, 계명한문학연구회, 1990 Ⅰ. 한문과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ.
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기회가 능력에 따라 공평하게 부여된다. 단원 지도 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원 학습 계열
5. 단원 학습 계열(도식)
6. 단원 지도 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 단원 학습 평가
본시 학습 지도안
형 성 평 가
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수업한 활
동들을 손
으로 가리
킨다.
※ 결과
보다는
활동 과
정에 초
점을 두
어 평가
하고, 앞
에 나와
활동한
학생들을
칭찬 해
준다.
▷ 반장의 구령에 맞춰 선생님께
인사한다.
11. 본시 교수-학습 평가
가. 평가목표
구분
학생수준
학생
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