|
교실 붕괴 원인과
이인규, 무너지는 학교, 흔들리는 교단, 창작과 비평, 27권 3호, 1999
졸고, 한국의 교실 붕괴의 원인과 대책, 1999년 한국경제학회 정기학술대회 발표, 2000
윤철경 외, 학교붕괴 실태 및 대책연구, 한국청소년개발원, 1999
조용환,
|
|
|
제도의 한계 극복
나. 헌법상의 교육에 관한 기본권의 보장
Ⅳ. 대안학교의 제도화 방안
1. 도입의 기본 원칙
2. 대안학교 설립·운영 형태의 기본방향
Ⅴ. 기존체제에서의 대안교육 흡수 방안
가. 대안학급(교실) 및 학습장의 설치
나
|
|
|
제
1. 사교육 수요 공교육체제 내 흡수
1) 수능과외 대체 : e-Learning 체제 구축
2) 교과과외 흡수 : 수준별 보충학습 실시
3) 재능?영어과외 수요 충족 : 특기?적성교육 활성화
4) 탁아수요 흡수 : 초등 저학년 ‘방과후 교실’ 운영
2. 학교교육
|
|
|
교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)에 대한 인식
1. 지식교육의 수행정도
2. 인성교육의 수행정도
3. 학생들의 사회적 진로에 대한 영향
4. 창의성과 특기?적성교육의 수행정도
5. 민주시민의 자질 함양 정도
6. 학교의 공동체성
7. 공교육체제에
|
|
|
붕괴
3. 학교의 본질적 기능의 붕괴에 대한 인식
4. 학교붕괴와 관련된 제 요인 분석
Ⅵ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 현황
Ⅶ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)와 신자유주의
Ⅷ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴) 극복을 위한 과제
1.
|
|
 |
학급 담임의 해결 노력
16. 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자
17. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책
18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유
제 2절 집단 따돌림의 극복방안
1. 교실과 학교에서 교사의 역
|
|
|
학교 학부모 코디네이터 운영 매뉴얼. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 방과 후 아동보육의 개념 및 필요성
2. 방과 후 아동보육의 유형
3. 보육정책의 구성요소
Ⅲ. 방과 후 아동보육의 현황과 문제점
1. 방과 후 아동보
|
|
|
제2절 보훈대상자 생활실태
제4장 보훈복지정책의 문제점과 변화의 필요성
제1절 보훈복지정책의 문제점
제2절 보훈복지정책 변화의 필요성
제5장 보훈복지정책의 활성화 방안
제1절 효율적 서비스 제공을 위한 민간부문 활용
|
|
|
위한 저비용 또는 무료의 방과 후 교육프로그램 개발
다) 저소득층 학생들의 교육복지 프로그램 활성화: 초등학생 방과 후 보호프로그램 운영
라) 가정-학교-민간단체가 연계한 멘토링 프로그램 활성화
마) 바우처 제도 도입을 통한 교육 및
|
|
|
교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다. 열린교육의 학습센터
라. 열린교실의 교구자료
4. 외국과 우리 나라의 열린교육 학습 공간
가. 영․미․일의 열
|
|
 |
사례를 기술하시오.
3.귀하가 지금까지 살아오면서 가장 힘들었던 때는 언제였으며, 이러한 역경을 어떻게 극복하였고 이를 통해 얻게된 교훈을 무엇인지 기술하시오.
4.오랫동안 사람들이 관행적으로 수행하던 방식을 본인이 창의성을 발
|
|
 |
등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀점을 기술해 주시기 바랍니다. (띄어쓰기 포함 1000자 이내)
4. 해당 모집단위에 지원하게 된 동기와 지원하기 위해 노력한 과정을 구체적으로 기술하시오. (띄어쓰기 포함 1500자 이내)
|
|
 |
극복하기 위해 기울였던 노력과 결과를 구체적인 사례를 바탕으로 말씀해 주세요.(600자)
4. [영선반보]
우리은행은 실물로봇 로보어드바이저 '우리 로보-알파', 음성인식 AI뱅킹 '소리(SORi)', 실시간 외국어 대화번역 '위비톡' 등 창의적이고 발
|
|
 |
극복하기 위해 기울였던 노력과 결과를 구체적인 사례를 바탕으로 말씀해 주세요.(600자)
4. [영선반보]
우리은행은 실물로봇 로보어드바이저 '우리 로보-알파', 음성인식 AI뱅킹 '소리(SORi)', 실시간 외국어 대화번역 '위비톡' 등 창의적이고
|
|
 |
제게 주어진 일은 끝까지 최선을 다해 이루어 내려고 노력합니다. 체육대회 준비를 할 때나 교실환경 미화를 할 때도 밤을 세워가며 맡은 분량을 끝내기 위해 노력했습니다. 학급 반장을 하면서 책임있게 일을 수행하는 능력을 기를 수 있었
|
|
메뉴펼치기
