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교실 파괴가 일어날 경우, 이 문제를 파괴현상이 일어난 한 학급(교실)만의 문제로 한정시키지 않고, 학교 전체가 이 문제에 대응할 수 있는 학교 경영 체제를 확립하는 것이다. 그러한 생각의 연장선에서 다음과 같은 대응책을 생각할 수 있
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교실붕괴 1. 교실파괴 현황 2. 교실파괴 발생 경위 1) 폭력행위 2) 집단따돌림(이지메) 3) 부등교(不登校) 4) 중도퇴학 3. 초등학교의 교실붕괴 Ⅴ. 교육위기의 학교교교육위기 Ⅵ. 교육위기의 대처 방안 Ⅶ. 결론 참고문헌
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교실붕괴 1. 교실파괴 현황 2. 교실파괴 발생 경위 1) 폭력행위 2) 집단따돌림(이지메) 3) 부등교(不登校) 4) 중도퇴학 3. 초등학교의 교실붕괴 Ⅶ. 교육위기의 정책 대안 1. 새로운 교육 체제 정립 2. 경쟁 체제 확립 3. 교원의 사기 진
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교실 내에서 '파괴행동'을 보이는 유아가 있다고 가정하고, 이를 해결하기 위한 교사의 긍정적 해결방안에 대해 토론해보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 교실 내에서 '파괴행동'을 보이는 유아의 특성 1) 행동의 원인 이해: '파괴행동'을 보이는
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 1. 가설 설정 및 목표 2. 교실 붕괴의 정의 및 현실 1)정의 2)교실 붕괴의 현 모습 3. 교실 붕괴의 원인 4. 교실 붕괴 해결 방안 5. 참고 문헌
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