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교실 평가 연구 - 교실 수업 공개와 참관을 통한 두 국어 교사의 변화와 성장의 체험 (발표 : 엄훈 (관악중) )
1. 프롤로그
2. 이야기의 바깥짝 : 교실 수업 연구의 우여곡절
3. 이야기의 안짝 : 교실을 매개로 한 두 교사의 만남, 그리고 변화
4.
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평가의 결과는 개인, 기관, 나아가 사회와 국가의 발전에 영향을 준다.
교실수업평가의 개념이 강조됨에 따라 현장교사의 평가 전문 능력을 제고하는 문제가 중요한 현안과제로 부각되고 있다. 교사의 학생평가 전문성이란 학생의 학습과 성
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평가
■선다형 문항 형식으로 가장 흔하게 행해져 온 전통적 평가는 최근에 점차 비판 ■ 해로운 용어들 등장 ex) 참평가, 대안평가, 직접평가, 수행평가 ■ ■실생활(real-life)■ 과제를 통해 학생 수향을 직접적으로 측정함을 중요시.
■수행평
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평가를 하거나 학습자들 간의 상호평가를 하게 할 수 있다. 또한 교사들은 웹에 남아있는 자료들을 통하여 학생들의 사고의 흐름을 살펴보고 평가함으로써, 다인수 학습의 토론 장면에서 순간적인 판단, 그로인한 주관성의 개입이라는 교실
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교실수업환경을 설계하는 것은 학생 중심의 학습환경을 이루는 데 매우 중요하다.
4) 대안적 평가의 교실수업
성적평가를 위한 시험은 교실에서 정해진 시간 안에 교재나 참고서를 보지 않는 상태에서 혼자의 힘으로 답안을 작성하는 것이
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평가 취지 및 목적
2. 제주경실련 매니페스토 활동 내역
3. 매니페스토 평가를 위한 사전작업
4. 평가사업 개요
5. 교육감 후보 매니페스토 평가 추진일정
6. 매니페스토 평가 기준 및 방법
7. 최종 평가결과 작성 방법
8. 도교육감
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교실 담당교사가 발명교육의 목표, 내용, 수업 방법, 평가/총평기법에 대해 얼마나 동의하고 있으며 중요도에 대해 어떻게 인식하고 있는가를 알아보는데 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 중학교 발명교실 담
당
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평가 및 다음날 ㅗ
월
교사는 신발장부터 교실 입구까지 추억 사진을 벽면에 게시해 제공하였고 영아가 등원을 하며 친구들과의 추억 사진에 관심을 보이는 모습을 보였다. 영아는 추억을 회상하며 무엇을 하는 사진인지 표현 하였다. 다음시
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교실에서 영아들이 좋아하는 장난감을 교사에게 이야기 해주었고 다음시간에는 영아들이 좋아하는 교구 사진을 제공하여 끄적이기 놀이를 할 수있도록 지원해야겠다.
[안전교육] 성폭력 예방교육- 기저귀를 갈 때 좋은 느낌- 기저귀에 쉬를
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교실에서 신나게 뛰어놀면서 유희실로 향해 넓은 곳에서 점프하며 활동했다. 놀이지원 - 교사는 막대를 바닥에 놓고 제공하여 영아들이 막대넘어 점프놀이를 지원해주었다. 대부분의 영아들은 두발점프를 하는 모습을 보였다. 교사가 신체
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교실 지도사 업무에 어떻게 기여할 수 있다고 생각하시나요?
질문 의도: 자기 강점 연결, 자기이해예시 답변:“제 성격은 세심함과 책임감이 돋보인다고 주변에서 평가합니다. 아이들의 작은 표정 변화나 충돌 징후를 빠르게 알아차리고, 사
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평가원은 사회적가치부, 임직원 봉사단을 통해 1사1촌 봉사활동, 희귀난치병 환우 치료비 지원, 건강지킴이 교실 등 다양한 사회공헌 활동을 하는 것으로 알고 있습니다. 입사 후 동료들과 함께 봉사단 활동에 참여해 사회적 가치창출에 함께
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교실이나 학원에 갈 아이들을 시간에 맞춰보내줍니다.
이렇게 저만의 방식을 이용하여 아이들을 케어하면서 아이는 물론이고 학부모들에게도 좋은 평가를 받았습니다. 제게 자리를 맡겨주신다면 세세하게 빈틈이 없도록 아이들에게 사랑과
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평가하여 주십시오.
<사례>
고3이라는 시간적 제약과 학교 당국의 유무형의 제한 속에서도, XXX학생이 중심이 되어 꾸며낸 학급 환경미화는 여러 선생님들의 감탄을 사기에 충분했습니다. 특히 형식화되고 고정되어진 교실 공간을 학생들
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평가하여 주십시오.
<사례>
고3이라는 시간적 제약과 학교 당국의 유무형의 제한 속에서도, XXX학생이 중심이 되어 꾸며낸 학급 환경미화는 여러 선생님들의 감탄을 사기에 충분했습니다. 특히 형식화되고 고정되어진 교실 공간을 학생들
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