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교원성과급제 시행이 교육의 질로 이어질 수 있을 것인가?
▶ 교사들의 경쟁체제를 만드는 것이 교사의 질 향상에 도움을 주는가?
▶ 과연 보수, 즉 돈이라는 것이 교사들의 동기부여 수단이 될 수 있을 것인가?
▶ 교사를 어떻게 평가할 것인
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성과급제도의 운영에 찬성하였다. 성과급제도 자체의 기본 취지를 통해서 교원의 질 향상 도모와 이로 인한 교육의 질을 한층 더 높일 수 있다고 생각했다. 물론 사람의 노력정도와 성과를 정확하게 측정한다는 것은 영원히 불가능한 일일 것
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교원들의 성취 동기를 자극하여 그들로 하여금 업무에 분발하도록 하는 데 1차적인 목적이 있다. 2001년 성과급제도가 시행된 이후, 교사들이 이 제도에 불만을 가지고 있다는 점이 다양한 설문을 통해서 나타난 바 있고, 전교조는 성과급 수여
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교원 성과급 제도의 논란이 우리 사회가 무엇이 진정으로 공교육과 교직사회를 활성화시킬 수 있는지 다시 한 번 생각해보는 계기가 되었으면 하는 바람이다. 1. 교원성과급제도의 현황과 제도의 당위성
2. 교원 성과급제도 운영상의 문
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학교조직에 공헌할 수 있는 잠재적 능력 내지 가능성이 아니라 현실화된 공헌도인 교원의 생산량을 기준으로 결정되는 보수(교육부2002)
교직사회의 경쟁력을 제고, 열심히 근무한 우수 교원들의 사기 진작을 위해 도입.
교육공무원에 성과
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교원성과급제에 대한 견해
한국 사회에서 대학은 인재양성소로서의 기능을 해왔다. 그러나 스탠포드가 실리콘
밸리에 지식을 공급하는 역할을 맡고 있는 것 처럼， 한국의 대학들도 기존의 인재양성 소로서의 역할뿐만 아니라 지식의 공급
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