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성과급을 받을 때 누군가는 손해를 보게 된다는 식의 접근이 아닌, 동료와의 상호관계 속에서 함께 이뤄낸 성과를 인정받을 수 있는 체제로의 생각의 변환이 이뤄져야 할 것이다.
결국 교원 성과급 제도는 양날의 검과 같아서, 잘 쓰면 교직
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성과급을 타기 위해 교육활동에 소홀하거나 피해를 준다면 교사의 사회적 지위는 더욱 떨어질 것
3. 더 생각해 볼 점
▶ 교원성과급제 시행이 교육의 질로 이어질 수 있을 것인가?
▶ 교사들의 경쟁체제를 만드는 것이 교사의 질 향상에 도움
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교원성과금 지급 이후 교단의 내분조짐으로 교원성과금제도에 대해서 천성과 반대 입장이 생겨났고 교사들간의 단합이 깨어지고 있다.
둘째, 교육의 상품화이다. 교사들은 자신이 하는 행동이 성과급과 관계가 있으므로 교사들이 성과급에
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교원 성과급 심의위원회를 구성하는데, 뭐 이게 전직원이 다 참여하는 학교도 있고 몇 명만 구성되는 학교도 있어. 이 사람들이 평가 기준을 결정하게 되는데, 일단 애매한 것들은 제외하고 객관적으로 평가가 될 수 있는 것들만 추려서 기준
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교원단체총연합회 홈페이지 http://www.kfta.or.kr
교육재정의 이론과실제 윤정일저
한국교원학술정보원/김진우 좋은교사모임 교육정책부장 -특별기획중
아주대학교 공무원성과급제도 논문
성과급 제도의 합리적인 운영에 관한 연구 - 김노현 외
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성과급제도, 스톡옵션제도, 책임경영체제를 도입하여 외국자본의 투입으로 인한 금융시장의 살아남기 경영전략이 꾸준히 이루어지고 있다.
(2) 한국 금융시장이 나아갈 방향
1997년 외환위기(IMF) 그리고 2008년 글로벌 금융위기와 같은 금융위
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제도를 도입하면, 그 과목들은 더 이상을 쓸데없는 과목으로 여겨지지 않을 것이다.
4) 수준별 수업
수준별 수업이 이뤄져야 한다고 생각한다. 하지만 기존과는 조금 다른 방식으로 이뤄져야 한다고 생각한다. 기존에는 학생들의 시험 성적에
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제도를 지속적으로 정비해 나가야 하고, 보수의 동기유발기능을 촉진하기 위한 계획을 보완하여야 할 것이다. 아울러 성과평가와 보상문화의 안착을 위해 승진을 위한 근무성적 평정과 성과급 지급을 위한 평가를 분리하고 성과급 지급 시기
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제도가 활성화되면 금융기관이별도의 채권 회수팀을 운용할 필요가 없으며 부실채권 전담기관 및 경영지도업체의 고용창출과 더불어 채권 회수결과에 의한 성과급 수입으로 채권회수전문기관이 자생할 수 있으며, 금융기관의 부실채권회수
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성과급 제도 등의 문제점을 들 수 있다.
제2절 인사고과의 문제점 해결방안
이러한 문제점들을 해결하기 위해서 새로운 노력들을 실행하고 있었는데, 첫째로는 평가제도를 중심으로 한 승진, 임금, 교육제도 등 일련의 인사 부분과 유기적으
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교원성과급제에 대한 견해
한국 사회에서 대학은 인재양성소로서의 기능을 해왔다. 그러나 스탠포드가 실리콘
밸리에 지식을 공급하는 역할을 맡고 있는 것 처럼， 한국의 대학들도 기존의 인재양성 소로서의 역할뿐만 아니라 지식의 공급
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교원평가제도에 대해 어떻게 생각하는가?
- 교사들의 교육 역량에 대한 평가가 객관성과 공정성을 가질 수 있을 지에 대해서 찬반 논란이 무성하지만 교원평가제도의 취지와 긍정적인 측면을 고려한다면 학생들과 학부모에게 보다 높은 평가
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제도 개선에 관한 연구를 주도하여 한국교원대학교가 미래 교육 발전을 선도할 수 있도록 하겠습니다.
-우수 학생 선발을 위한 외부용역 진행
-입학전형의 다변화를 모색하겠습니다.
넷째, 기술 혁신을 통한 효율성과 공정성 제고입니다. 온
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성과급 제도를 적극적으로 반영하여 공무원의 보수 인상을 위한 노력이 필요하다고 생각합니다.
공무원은 국민을 위한 봉사자로서 일선에서 국민을 위해 헌신해야 하는 의무가 있습니다. 하지만 낮은 봉급과 악한 환경으로 어려움을 겪고 있
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제도가 운영될 필요가 있다고 생각합니다. 그리고 내부 직원들과의 소통을 강화하면서 인사 및 성과급이 이 제도와 연계되어 실시될 수 있도록 내부 인력체제에도 영향을 주어야 할 것입니다. 저는 그동안 경영학을 전공하면서 기업회계, 경
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