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교원양성임용에 관한 종합대책 연구, 한국교원정책연구회(교원정책연구 90-1)
박덕규외(1989) - 국내외 교사양성제도에 관한 연구, 한국교원대학교 교육연구원
박남기(1997) - 미래 교사의 눈에 비친 초등교원양성 교육의 현주소 Ⅰ. 서론
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교원의 자질 향상, 학교평영 7월호, 2005
문교부, 바른 시민 교육 지도? 장학자료 제96호, 1993
박남기, 미래교사의 눈에 비친 초등교원 양성 교육의 현주소, 교육과학사, 1997
서울대학교 사범대학 교육연구소, 한일간 교사 교육 제도 및 정책 비
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교원 임용고사 준비 실태 분석. 석사학위논문,
한국교원대학교 교육대학원.
박상완(2007). 교원양성 교육과정의 발전 방향과 과제. The Journal of Korean Teacher Education, Vol.24, No.2, pp.143-173.
송광용 (2002). 교사양성 및 임용체제의 현주소와 개선과제 .
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교원양성 교육의 현주소, 서울 : 교육과학사
◎ 서울대학교 사범대학 교육연구소(1995), 한일간 교사 교육 제도 및 정책 비교 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 정의
Ⅲ. 교사의 지위
Ⅳ. 교사의 역할
1. 학교에서의 역할
1) 학교에서 하는 일
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교원 양성 정책 및 교육과정. 교육행정학연구, 15(3), 한국교육행정학회, 88-115.
박남기. (1997). 미래교사가 바라본 초등교원양성 교육의 현주소. 서울: 교육과학사.
박남기, 고민영 (공역). (1996). 21세기를 향한 미국 교원 정책 개혁. 서울: 교육과
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위 사항은 사실
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주소, 호적관계 등이다. 본적이나 현주소는 통반까지 정확히 기재해야 하며, 인적사항이 실제와 다르다 하더라도 주민등록 등초본에 기재된 내용과 동일하게 적어야 한다. 호적 신호가 늦는다는지 해서 인적사항이 실제와 다르더라도 주민등
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주소, 호적관계 등이다. 본적이나 현주소는 통반까지 정확히 기재해야 하며, 인적사항이 실제와 다르다 하더라도 주민등록 등초본에 기재된 내용과 동일하게 적어야 한다. 호적 신호가 늦는다는지 해서 인적사항이 실제와 다르더라도 주민등
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주소, 호적관계 등이다. 본적이나 현주소는 통반까지 정확히 기재해야 하며, 인적사항이 실제와 다르다 하더라도 주민등록 등초본에 기재된 내용과 동일하게 적어야 한다. 호적 신호가 늦는다는지 해서 인적사항이 실제와 다르더라도 주민등
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