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앞에서 교원 지방직화 반대에 대한 나의 주장에 공감하던 광역시 시역 교사들도 나의 보완 장치 주장에 대해서는 불편함을 느낄 것이라고 짐작한다. 그러나 교원 지방직화가 가져올 문제점에 공감한다면 우리의 미래를 이끌어 나갈 지식인인
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교원의 사기 저하, 교육정책의 일관성 결여, 교원정년 단축 등으로 인하여 교육공동체가 무너지고 있어 한국 사회의 뿌리가 흔들리고 있으며, 따라서 이에 대한 국민적 우려가 대단하다.
최근 여론조사에 의하면 정부의 국정과제 추진에 있어
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지방화시대의 교육자치 무엇이 문제인가,” 한국교원
단체총연합회, 1994.
정부혁신지방분권위원회, 한국지방행정연구원, “지방교육자치제도 개선 방안”
제3차 공청회, 1/25, 2005. 1.들어가며
2.정책의 개요
3.지방교육자치제도의 현황
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지방화시대의 교육자치 무엇이 문제인가,”
한국교원단체총연합회, 1994. Ⅰ.
서 론 ……………………………………………………
1
Ⅱ.
교육자치제도의 개념 및 원리 …………………
1~5
1.
교육자치제도의 개념 …………………
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지방화시대의 교육경쟁력 강화 방향 및 과제, 경기개발연구원, 2006.
14. 이상규, 법적측면에서 본 지방교육자치의 문제, 교육자치제, 이대로 좋은가. 제 19회 교육정책토론회, 한국교원단체총연합회, 1992.
15. 정세욱, 교육자치제의 과제와 발전
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교원대학교 대학원 석사학위 논문.
장인실(2003). 다문화 교육(Multicultural Education)이 한국 교사 교육과정 개 혁에 주는 시사점. 교육과정연구 제 21권 제 3호.
장현근(1997). 군자와 세계 시민. 유럽연구 통권 제 5호.
전숙자 외(1999). 국제화 교육의
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