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지방직화는 반대하지만 국가공무원으로서의 의무를 지고 싶은 생각은 없다고 한다면 이는 결국 교육의 미래를 걱정하기보다는 자신의 미래를 걱정하는 것이라는 비판을 면하기 어려울 것이다.
V. 맺는 말
이상으로 교원 지방직화 논리에 대
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근무하는 교육 전문직의 고유한 과업으로 생각할 것이 아니라 장학의 본질적 기능 수행은 차라리 수업 현장을 책임지고 있는 교사 자신과 동료 교사 상호간의 협력장학과 교장, 교감, 주임교사나 경력교사를 장학요원으로 인정하는 참여장학
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교육기관에서 장애학생에게 제공하는 교육서비스
1) 교육적 프로그램이나 활동에 관한 서비스
2) 교육이외의 학생생활을 지원하는 서비스
Ⅵ. 캐나다의 정보화교육지원 사례
1. 캐나다 앨버타의 교직원 정보기술 개발 프로젝트
1) 기본
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을 먼저 고려하게 되고 단위학교의 교육적 특성이나 요구에 대해서는 둔감하게 된다.
보다 구체적으로 지방교육자치기구인 교육위원회는 지역 교육계획 및 정책을 수립하고, 학교 운영에 관한 교육과정 편성운영, 교직원 인사, 교육재정, 교
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교육연구원 운영, 학생용 후생복지, 교과서 및 학용품 제공 등에 쓰여 졌다. 중앙정부는 교직원 인건비의 대부분을 담당하고 있다. 이러한 재정지원의 2/3는 국가에 의해 집행되고 18%만이 지방당국에 의해 쓰여 진다. 특히 지방분권화법 이후
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