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해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
5. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람
6. 장애를 극복하고자 하는 의지와 능력을 갖춘 사람
Ⅴ. 특수학교(장애인학교)의 학생중심교육
1. 정보화 사회에서 학교의 역할
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해한다. 따라서 ‘나는 할 수 있다.’ 라는 긍정적인 생각을 갖도록 격려해주는 것이 필요하다.
이처럼 학교부적응과 관련해서는 여러 측면에서의 대응이 필요하겠다. 요즘 매스컴에서 자주 등장하는 학생들과 관련한 문제들이 이슈화되고
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중심으로 묘사하고, 전문직인 경우에도 주로 교사나 간호사 등의 일부 직종에 편포해 말하는 것이다. 다섯째, 교육자의 교육내용 구성에서 여성인물을 적게 언급하는 것이다. 여섯째, 교육자가 학생의 학습지도나 생활지도 시 남학생과 여학
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학생의 EBS 교육방송 활용실태 및 개선방안에 관한 연구』, 2005.
권호중,『EBS 온라인 방송 교육의 활용실태 조사 및 개선방안 연구』, 숙명여대 교육대학원, 2005.
이길영,『대학생 멘토링이 중학생 영어 학습에 미치는 영향』, 2004.
박현선,『실
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제공하고, 교육적 카운슬링의 제공하거나, 가정-학교-지역사회의 연계자로, 지역사회의 자원활용가, 정책입안가로 역할 한다. 학교사회복지사의 역할을 학생을 지원하는 타 전문가와 역할에 있어 중첩되는 부분과 고유한 역할이 있을 수 있
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해야할 사항에 대해 기술해 보십시오.
1) 자신이 경험하거나 관심을 두고 있는 자원봉사활동을 선정한 이유
① 청소년 학습지도 및 진로 상담
② 청소년 문화 행사 기획 및 운영
③ 청소년 문제 해결을 위한 캠페인 참여
④ 개인적인 경험
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해
Ⅵ. 개별화전환교육계획(ITP)의 과정
1. 개별화 전환교육팀 구성
2. 학생에 대한 정보수집 및 분석
3. 개별화 전환교육 계획 작성
4. 전환교육 계획 실시 장소
Ⅶ. 개별화전환교육계획(ITP)의 사례
1. 유?초등부(진로인식 단계)의 개별화
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해 여러 가지 활동 정점과 과목 계획의 예들을 보여 줄 것이다. 활동의 정점들은 진로 인식, 탐색, 준비, 그리고 배치의 단계를 통해 학생들의 진전에 맞추어 수정될 수 있는 하나의 예에 불과하다. 각각의 수업 계획의 예는 지시적 상황에 우
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진로문제
(3)교육비문제
(4)교사 수급 문제
(5)교육기자재의 부족
(6)아이들의 불안정한 신분과 제도적 지원미비
4) 대안교육의 전망과 과제
Ⅲ. 결론
참고문헌
표목차
<표1>학생에 대한 교사의
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중심으로 한 직업교육 체제 측면
2) 고등학교 직업교육 체제 측면
3) 진로지도 및 고등교육과의 연계체제 측면
3. 직업교육 학생 측면
1) 학생 현황 측면
2) 지원 현황 및 선발 방법 측면
3) 중도탈락 측면
4) 졸업 후 진로 측면
4. 직업교육
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