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개념 적용 활동은 개념의 재조직이 평균보다 좀더 천천히 일어나는 학생이나 교사의 원래 설명을 자신의 경험에 적절하게 관련짓지 못한 학생들에게 도움을 줄 수 있다.
2. 적용상의 유의점
(가) 학생 중심으로 학습지도를 함으로써 과학적 사
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Ⅶ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 프로그램
Ⅷ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 이러닝활용
Ⅸ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)과 전통적 과학교육의 비교
Ⅹ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 성과
?. 결론
참고문헌
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학습 능력이 신장되었다.
Ⅹ. STS수업모형(학습,과학기술사회)에 대한 제언
미국의 Iowa Chautauqau 프로그램과 영국의 SATIS, Chemistry Salters 등의 프로그램을 그대로 우리의 수업 현장에 적용하는 데는 문화 및 교육 환경의 차이, 교수 자료 등 많은
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과학적 탐구
2. 창의적 탐구
Ⅴ. 유아 과학교육의 부모 역할
1. 부모는 활동의 제시자 이다
2. 부모는 유아에 대한 관찰자이다
3. 부모는 질문자이다
4. 부모는 활동의 촉진자이다
5. 부모는 환경의 조직자이다
6. 부모는 끊임없는 학습자
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교육인적자원부(2007). 유치원 교육과정 해설.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유아 과학교육. 학지사.
안경숙(2003). 유아 과학 활동과 통합된 과학 능력 평가 도구의 개발. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육과학사
이병룡(2000) - 도덕과 탐구식 가치학습의 모형과 적용, 민주시민교육 Ⅰ. 도덕교육(도덕과교육) 의사결정학습
1. 의사 결정 학습의 의미
2. 의사 결정 학습의 과정
3. 의사 결정 학습의 예
Ⅱ. 도덕교육(도덕과교육) 개념분석
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학습 지도의 한 방법
교사- 학생들에게 과학 탐구 문제 제시,
문제 해결을 위한 자료 제시
학생- 자료해석, 주어진 문제에 대한 해결책 생각.
탐구 중심 과학 수업에 적합
과학 탐구 과정을 학생들이 직접 접할 수 있음
실험과 자료 수집
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현장에 나가서 하는 것이 더욱 좋다 지구과학의 경우는 cd-rom을 이용하는 것이 좋다. cd-rom 이용할 경우
과학은 사실에서 시작해서 사실로 끝난다. 가르치는 것이 아니라 스스로 찾아 배우게 하는 것이다.
Ⅶ. 한문과(교육, 수업) 학습지도
1.
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과정에서 교육과정의 지식을 이용하고 개인적 경험이나 지식을 최대한 발휘하는 장이 되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이민진, “탐구적 과학수업이 유아의 인지적ㆍ정의적 영역 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2001
- 김연숙, “탐구학습
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과정 활용
(2) 평가결과는 학습목표, 지도 방법, 지도 계획 등에 적용 → 진로지도 자료
참고문헌
강승호 외, 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, 1996
석문주 외, 학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사, 1997
우상호, 고등학교 한문과 평가
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