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학습 능력이 신장되었다.
Ⅹ. STS수업모형(학습,과학기술사회)에 대한 제언
미국의 Iowa Chautauqau 프로그램과 영국의 SATIS, Chemistry Salters 등의 프로그램을 그대로 우리의 수업 현장에 적용하는 데는 문화 및 교육 환경의 차이, 교수 자료 등 많은
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과학과(교육, 수업) 학습지도
과학과에서도 어린이들이 즐겁게 학습에 참여하려면 어린이가 주체가 되어 스스로 학습하도록 함
1. 탐구의 정의
모르는 것을 찾아 헤매어 구함 여기는 모르는 것 과학과 수업에서 가장 중요한 것 그래서 모르는
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교육생산성연구소교육연구사, 학습과제 분석과 수업개선, 1998
김종서·김영찬 - 수업형태 분석법, 서울 : 교육과학사, 1983
보령교육청 - 장학자료2001-2호, 수업분석의 방법과 실제, 2001
변영계·김경현 - 수업장학과 수업분석, 학지사, 2007
심덕보
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과정 활용
(2) 평가결과는 학습목표, 지도 방법, 지도 계획 등에 적용 → 진로지도 자료
참고문헌
강승호 외, 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, 1996
석문주 외, 학습을 위한 수행평가, 서울 : 교육과학사, 1997
우상호, 고등학교 한문과 평가
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학습에 대한 구성주의적 관점
2. 선입개념의 특성
2. 선입개념의 예(전류)
3. 인지갈등 전략을 통한 개념 변화
1) 개념 변화의 포도덩굴 모형
2) 하슈웨의 인지갈등 모형
3) 권재술의 인지갈등 모형
4. 구성주의 학습 이론과 과학교육
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과학탐구활동이 유아의 과학개념이해와 과학과정기술에 미치는 영향”, 중앙대, 2014
- 고선아, “바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과”, 중앙대, 2014
- 최윤희외, “유아주도적 학습이 유아의 창의성 향상에 미치는 효
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탐구 활동이 구조화되었는지를 보여준다. 각 축은 이원적이라기보다는 연속선상에 있다. 따라서 교사는 교육 과정에 주어진 탐구 활동을 학생의 수준과 특성, 학습내용, 시간 등에 따라 적절하게 변형하거나 조직하여 다양하게 제시할 수 있
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과학교과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안, 2001
◈ 한효순, 과학탐구학습의 허와 실, 과학교육, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 개념
Ⅲ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 특성
Ⅳ. 가설검증수업(가설검증학
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과 교육론, 서울 : 교육과학사
조난심 외 3인(2003), 도덕교육학 신론, 서울 : 문음사
추병완(2000), 열린 도덕과 교육론, 하우 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 개념
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등수업모형(가치갈
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학습 방법과는 달리 새로운 개념의 도입 역할을 강조한다. 자료를 모으는 탐색 단계 동안 질문을 적게 하고 개념 도입 시에는 질문을 많이 해야 한다.
참고문헌
김명환 외(1981), 초등학교 과학교육에서 탐구능력의 평정척도 작성과 그 적용에
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