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교육사의 가치나 교육내용이 집단구성원들의 가치와 맞지 않을 때
2. 프로그램의 평가
(1) 프로그램의 평가는 프로그램의 질, 효율성, 또는 가치를 결정하는 것을 말한다.
- 프로그램의 영향 혹은 교수의 결과를 추정하기 위해
- 현재와 미래의
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지킨 사람과 그렇지 않은 사람의 차이에 대하여 인지하고 있는가?
멀티미디어를 이용한 quiz
상황별 질문지 작성 <목차>
1. 교수설계란?
2. 교수설계자
3. 교수설계의 두 가지 접근방식
4. 교수설계의 절차
5. 교수설계의 실제 사례
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노인과 어울리는 법을 자연스럽게 배우게 할 수 있다. 또 교회 부설 보육시설에 자원봉사자나 보조교사로 노인들을 활용함으로써 어려서부터 노인과의 교류를 익히게 할 수 있다. 이상과 같이 세대공동체 교육의 적용 범위는 무궁무진하다.
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교육은 바람직한 인간 형성을 목적으로 하는 의도적 학습을 의미한다. 즉 그는 미래의 성장을 촉진시킬 수 있는 것은 교육적 경험이라고 주장하고 있다. 유의미한 경험을 자발적으로 계속해 나간다는 것, 혹은 주체적으로 경험을 성장시켜 간
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노인교실 : 노인들에 대하여 사회활동 참여욕구를 충족시키기 위하여 건전한 취미생활ㆍ노인건강유지ㆍ소득보장 기타 일상생활과 관련한 학습프로그램을 제공함을 목적으로 하는 시설
④ 노인휴양소 : 노인들에 대하여 심신의 휴양과 관련
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프로그램과 목적간의 일치도 판단, 수업전력의 양호도, 학습자에 대한 영향, 학습자의 성취도, 태도, 교사의 태도 및 수행 요건별 프로그램의 장단점과 같은 요인들을 고려해야한다.
4. 정리
딕과 케리의 모형에 나타난 교수 설계의 단계들은
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학습부진아의 의미
Ⅱ. 학습부진아의 특성
1. 신체적 특징
2. 인성적 특성
Ⅲ. 학습부진아의 원인
Ⅳ. 학습부진아의 예방과 치료
1. 학습 부진아 예방
2. 학습 부진아 치료를 위하여
1) 눈높이학습 프로그램 운영하여
2) 눈높이학습부
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교육을 바탕으로 자녀들이 올바른 모방학습이 이루어질 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2012.11.25
가족복지론 이원숙 저 | 학지사 | 2013.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육과정, 교수방법, 교과과목, 약물치료도 어느 정도 학습장애를 가지고 있는 학생에게는 도움이 될 수 있다. 하지만 주위사람들 즉 가족들이나 선생님들과 같은 사람들의 보호와 관심 그리고 노력이 없다면 학습장애를 가진 학생들은 단지
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학습은 수동적이고, 타율적이며 경쟁을 강조하게 되며, 비록 디스타 프로그램 일과 구성표에 보면 음악, 그림 그리기, 반구조적인 활동이 있긴 하지만 대부분 학습의 장이 교실로 제한되어 있어 닫힌 교육이다.
교사가 제시한 질문에 대해서
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