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교수자, 상담자, 연구자로서의 다양한 역할을 수행해야 한다. 즉, 유아교사는 유아와의 상호작용자의 역할과 학습지도자로서 유아를 위한 교육 프로그램을 계획하고, 교육과정을 설계하며, 교수활동을 조직하고 유아행동을 적절히 관찰하고
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학습자의 만족도를 향상하는 것은 물론 수정에 따른 비용을 사전에 감소하는 효과가 있다.
우리나라에서도 래피드 프로토타입 개발 모형과 관련하여 다양한 연구가 이루어지고 있는데, 교재에서는 기업의 교육 프로그램 개발 과정에 적용한
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프로그램을 제시 해야 한다.
컴퓨터에 능숙하지 않은 학생도 충분히 사용가능한지 고려해야 한다.
필요하면 반복학습의 기회를 부여해야 한다.
★ CAI의 장점과 제한점
장 점
제 한 점
계속적인 상호작용이 가능하다.
교수-학습 과정이 개
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학습이 교육의 목표이자 철학이라면 원격교육은 열린 교육을 이념으로 하여 이루어지는 교육양식이다.
또한 열린 원격교육의 의미를 파악하기 위해서는 교육(education)과 학습(learning)의 의미를 분명히 할 필요도 있다. 일반적으로 교육은 교수
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교육방법과 교육공학』, 형설출판사, 206쪽 1. 서론
2. 본론
(1) 교육공학의 개념과 적용 방안
(2) 미국 교육공학의 역사적 발전과 적용방안
(3) 학습이론의 개념과 적용 방안
(4) 교수체제설계의 모형, 유형과 적용 방안
3. 결론
4. 출처
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교육에 대한 한국 유아교육 학회의 입장. 서울: 정민사.
이귀윤, 이경우, 이기숙(1989). 유치원과 국민학교 1학년 교육의 연계성에 대한 실태. 서울: 서울이화여자대학교.
이대균(1990). 초등학교 1학년 아동에 대한 소집단 활동중심 교수방법의 적
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프로그램으로 독서에 관련한 활동을 전개해야 한다. 도서관 내부 활동으로 사서의 자율적 독서, 독서회 운영, 도서관 주간 행사(4월 12일- 18일(7일간), 독서의 달 행사(9월), 어린이 독서주간(5월 첫주), 백일장, 독후감 쓰기 대회, 독서교육담당
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교육은 어찌 보면 필수조건이라고도 할 수 있을 것이다. 평생교육방법의 선택 시 고려해야 할 사항으로는 흥미와 적성, 학습시간, 학습능력, 학습에 대한 자발성 및 발전가능성 등을 들 수 있다.
평생교육의 수요 또한 계속해서 늘어간다고
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교육체제 내의 요건이란 각 학습상황별 수업설계, 실시, 평가 과정의 특생을 의미하는 것으로서, 예를 들어 로그인 방법, 스피드, 화면이동, 피드백 등등 웹을 사용하여 수업을 실시하는 체제의 구조와 운영방법, 교과의 특성, 교수방법 등을
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교육으로 인식하는 것이 요구된다.
참고문헌
ⅰ. 교육부, 정보사회와 학교의 미래, 교육월보 5월호, 1994
ⅱ. 김봉일, 컴퓨터와 교육, 과학동화, 1987
ⅲ. 나일주, 컴퓨터를 통한 수업과 학습, 교육진흥, 1990
ⅳ. 류완영, 컴퓨터 교육의 개념, 교육공
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