평생교육방법론 ) 평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인에 대해 설명하시오

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목차

1. 서론
2. 본론
(1) 흥미와 적성
(2) 학습시간
(3) 학습능력
(4) 자발성 및 발전 가능성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

육의 목적과는 관련이 깊다고 할 수 있다. 평생교육은 우리가 생각하는 정규과정처럼 단기간에 끝나는 것이 아니다. 계속해서 학습해 나가는 것이다. 나에게 이러한 평생 교육과정이 필요한 이유는 무엇이며, 또 무엇을 이루기 위해 하는지를 곰곰이 생각할 필요가 있다.
교육을 제공하는 교수자의 입장에서도 마찬가지라고 할 수 있다. 단순히 교육 프로그램에 많은 사람을 끌어들여 시세차익만 생각하는 마인드보다는 학습자에게 왜 평생교육이 필요한지를 정확히 알고 제공해주는 자세가 필요하다고 할 수 있다.
이러한 자발성 외에 평생교육에서 필요한 사항은 발전 가능성이라고 할 수 있다. 현대사회는 계속해서 변해가고 있다. 모든 분야에 있어서 하루가 멀다 하고 시시각각으로 변하고 있다. 과거에는 정규 교육과정의 이수만으로도 생계를 이어가기에는 문제가 없었던 시절이 있었다. 그 만큼 직업의 종류도 다양하지 않았고, 사람들의 평균적인 능력도 그리 높지 않던 시대였다고도 할 수 있다.
하지만 현대사회에서 들어서는 상향 평준화의 시대로 가고 있다. 불과 5년 전에 배웠던 컴퓨터 프로그램이 쓸모없어지는 경우도 있고, 잘 나가던 직종이 환경적인 변화로 인해 사람들에게 무관심해지는 예도 있다. 이처럼 평생교육이 필요한 이유 중 하나는 계속해서 변화해가는 시대에 개개인이 발맞춰 나가야 함에 있을 수 있다. 교육방법 또한 이러한 변화 가능성을 항상 염두 해야 할 것이다.
그리고 우리의 삶이 수준 또한 나날이 높아지고 있다. 대한민국의 경우만 봐도 그렇다. 1950년대 전쟁의 시기에서 갓 벗어났을 때는 대부분의 사람이 생계유지에만 관심이 있었다. 즉, 의식주가 제대로 해결되지 않는 상황에서는 교육에 관심을 가질 여유가 없었던 것이다.
하지만 계속해서 시간이 지나 우리 삶의 질은 점차 높아지고, 교육수준 또한 높아지면서 일하는 시간 외에 여가생활을 배움에 뜻을 두는 사람이 점차 늘어나고 있다. 이러한 현상은 매슬로우의 위계이론을 보면 쉽게 이해가 될 수 있다.
욕구이론 5단계에서 가장 상위 단계가 자아실현의 욕구이다. 하지만 상위 단계의 욕구를 충족시키기 위해서는 하위단계의 욕구를 충족시켜야지만 올라갈 수 있듯이 교육에 대한 욕구 또한 기본적인 의식주가 해결되어야지만 가능하다고 할 수 있을 것이다.
빈민국의 경우를 봐도 쉽게 알 수 있다. 상대적으로 빈부격차가 심한 나라이거나, 빈민층이 많은 국가의 경우에는 학구열이 약한 것을 알 수 있다. 이는 개개인의 수준이 떨어진다고 생각할 수 있으나, 그것보다는 정상적인 의식주가 해결되지 않기에 교육에 대한 관심도가 낮다고도 볼 수 있다.
평생교육이 여러 지자체에서 시행되고, 여러 사람에게 널리 보급되고 있는 현상 또한 서민들의 삶의 수준이 높아진 이유가 크다고 할 수 있다. 수준이 높아진 학습자들을 상대로 평생교육을 어필하기 위해서는 단순한 학습의 커리큘럼이 아닌, 학습함으로써 달라질 수 있는 발전 가능성 등을 염두에 두고 어필해야 할 것이다.
3. 결론
과거와 다르게 현대사회에서의 교육은 어느 한 시기에서만 행해지는 것이 아닌, 평생에 걸쳐서 행해야 하는 것으로 변하게 되었다. 여러 가지 요인이 있을 수 있겠지만, 다변하는 현대사회에 발맞춰가기 위해서는 평생교육은 어찌 보면 필수조건이라고도 할 수 있을 것이다. 평생교육방법의 선택 시 고려해야 할 사항으로는 흥미와 적성, 학습시간, 학습능력, 학습에 대한 자발성 및 발전가능성 등을 들 수 있다.
평생교육의 수요 또한 계속해서 늘어간다고 볼 수 있다. 계속해서 변화하는 시대에서 평생교육의 필요성은 어찌 보면 당연한 현상이라 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
정민호, 교육학용어사진, 정민사, 1985

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