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학습부진아는 그들의 심리적 특성에 적합한 수업 프로그램을제공받기보다 수업의 대상에서 소외될 가능성이 크다.
이러한 학습부진아를 위한 적절한 교육적 배려가 주어지지 않으면 학습부진 현상은 계속적으로 누적될 수밖에 없을 것이다.
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계속적 강화
(2) 간헐적 강화
5) 강화와 소거
6) 연쇄와 조형
7) 자극 일반화와 반응 일반화
4. 스키너이론의 장단점
1) 장점
2) 스키너 이론의 장점을 부각시켜 실제적 적용한 교수이론
3) 단점
Ⅲ. 결
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교육이다.
에릭슨의 심리․사회적 발달단계이론에 의하면, 마지막 단계인 8단계, 즉 노년기에서 발달시켜야 될 긍정적인 성격특성은 자아통합이다. 환경 및 고객분석
요구진단
요구의 우선순위와 목표설정
학습내용 및 교수법 선정
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듀이의 실용주의 철학에 입각. <br />
변화, 계속성, 상호작용 원리 적용 Ⅰ. 유아교육목표의 설정
Ⅱ. 유아교육내용 및 활동의 선정과 조직
Ⅲ. 유아교육 교수, 학습방법
Ⅳ. 유아교육 평가
Ⅴ. 프로그램 분석
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교육 방법이다. 따라서 엄격한 과학적인 절차를 통한 논리적인 계획 및 제작된 프로그램, 즉 교재를 전제로 한다.
이 교육방법은 학생들이 편리한 시간에 독자적으로 학습할 수 있고 도서관사서와 교수진의 인력을 절감할 수 있으며 반복이
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노인들의 경험과 지혜를 활용할 수 있는 새로운 사회적 역할을 창출하고, 평생학습 시스템을 통해 노인들이 변화하는 사회에 적응할 수 있도록 지원하며, 세대 간 소통과 협력을 촉진하는 프로그램을 개발하는 것이 필요하다. 또한 노인 친화
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노인의 요수를 조사하여 그에 맞는 프로그램의 개발과 보급이 이루어 져야 할 것이다.
파견 노인을 대상으로 한 교육 및 재교육이 이루어져야 할 것이다.
→ 교사, 노인 모두 교육의 필요성을 느끼고 있었다. 따라서 노인 강사들의 교수자로
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학습지도에 대한 부담감이 느껴진다.
본 과제물을 준비하면서 느끼는 것이 이러한 수업계획서를 자주 수립해 보아야 실제 학습지도를 할 때에도 부담감이 줄어들고 좀 더 여유있고 올바른 교수법에 의거해서 학습지도가 이루어지지 않을까
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교육과정을 만든 사람이 그 지역에는 한 번도 와보지 않은 사람이다. 교사가 학생들의 흥미나 요구에 개인적으로 부응하기가 어렵다. 개개 학생의 흥미나 필요에 따라 조정하는 교사의 능력을 약화시켰다. 1. 교수의 정의
2. 교수의 변인
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학습 전달이 될 수 있도록 하자.
11) 아이들과 함께 하는 사업을 개발하자.
현실적인 측면에서 이제 가정 중심의 문화가 확산되면서 학부모들의 주관심사가 아동 교육임을 감안하면 아동들과 학부모들이 함께 참여하는 프로그램은 활성화될
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