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교육과학사, 1989
서울특별시 교육연구원, 수업 모형의 이론과 적용, (주)삼광문화, 1996
윤판자 외, 수업을 통한 창의력 개발, 대구광역시남부교육청, 2002
충청남도교육청, 클릭! 수업 분석, 2001
황윤한, 보다 종은 수업을 향한 교수-학습의 패러
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과 체계화가 강조.
- 학문적 용어가 많이 사용되고 학습해야 할 내용이 과다하고 어려웠음. 학문구조의 경제성을 살리지 못함.
- 교육과정 구성체제가 체계화되어 총론이 구성의 일반 목표와 학교급별 교육과정으로 나뉨.
- 도덕과가 분리 되
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과와 관련된 보건 교육은 1, 2학년의 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, 재량 활동, 그리고 3, 4, 5, 6학년에서는 도덕, 사회, 과학, 체육, 실과, 재량활동에서 이루어지고 있다.
체육(보건)과에서는 7개 영역으로 신체의 구조와 기능, 청결과
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과 교사들에게 활짝 개방하여 교육활동에 적극 활용하도록 지원하는 일이 중요하다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 효 교육의 원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 체험의 원리
Ⅲ. 도덕과에서의 孝
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교육의 접근방법으로 활용될 때 매우 효과적일 것이다.
또한 각 교과별로 구성주의 교수학습이론을 교육현장에 적용시키려는 교육적 연구가 이루어지고 있으며, 본 연구에서는 대표적으로 도덕과, 사회과, 수학과, 과학과를 중심으로 살펴보
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과제를 하기 전까지 사전 지식이 없을 때는 흔히 딜레마의 오류=가치 혼란이라고만 단순하게 생각했을 뿐 이것이 효과적인 도덕 교육 학습에 적용될 수 있다고 생각 못한 게 사실이라 조금 부끄럽다. 결코 일상의 짧은 생각이라도 교육과 무
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학습 단계
5. 직접 결합 경험 학습 단계
Ⅲ. 실과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 실과 일반수업모형
2. 단계별 설명
3. 실과 수업의 일반적인 절차
Ⅳ. 바른생활과교육 일반수업모형(일반학습모형)
1. 일상생활에서의 도덕적인 측면
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학습을 하고, 미술과 연결시킨 새로운 가사에 알맞은 삽화그리기 활동과 새로운 가사와 운율에 알맞은 율동만들기(체육의 무용단원)를 이어서 하는 학습의 경우도 4개 과목을 연결시켜서 통합시키는 사례라고 할 수 있다.
5) 수준별 교육과정
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학습자로서 토론하고 자신들의 생각을 수정하고 시작할 때의 수준과 끝날 때의 수준을 서로 비교 검토하여 성장을 발견하게 해준다.
참고문헌
국립교육평가원(1996), 초등학교의 새로운 평가제도에 따른 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교
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학습의 교육방법
1. 번호 같은 번호 순서
2. 짝 활동(Partners share)
3. 돌아가며 말하기(Roundrobin)
4. 돌아가며 쓰기(Roundtable)
5. 또래 점검하기
6. 분류하기(Sorting)
8. 팀 인터뷰하기(Team interview)
9. 생각-짝-나누기(think-pair-share)
10. 토론 막대
11.
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