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교육은 준비도를 갖춘 학생을 위해 존재하는 것이 아니라, 어떠한 학생의 수준과 능력에도 맞출 수 있는 유연성을 갖추어야 한다. 1. 이론적 배경
2. Distar 프로그램 기본
3. 교육목적 및 목표
4. 교육내용(학습내용)
5. 디스타 프로그램의
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교육기관에서는 부모교육을 보다 효율적으로 하기 위해 그 실정에 알맞도록 다양한 활동내용이나 방법을 구상하여 체계적이고 일관성 있게 실천하도록 한다.
5. 미래 부모교육 프로그램의 방향
미래의 부모교육 프로그램은 부모들에게 전문
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부모들에게는 효과가 있지만 나이가 많거나 컴퓨터에 대한 지식이 부족한 부모들에게는 효과를 기대하기 어렵다다는 단점이 있다.
7. 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의 고려사항
첫째, 부모교육 계획은 유아교육기관의 교육 및 운영계
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교육의 의미
Ⅲ. 인성교육의 배경
Ⅳ. 인성교육의 필요성
Ⅴ. 인성교육의 지도원리
1. 통합적 접근의 원리
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육프로그램의 내용
Ⅶ. 인성교육프로그램의
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프로그램을 선택할 수 있도록 광범위한 기초자료를 제공해 주어야 한다. 또한 자녀의 특성에 따른 세분화된 프로그램의 개발도 필요하다. 부모교육이 효율적으로 운영되고 최대한의 효과를 올리기 위해서는 프로그램의 내용이 부모의 요구
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부모교육의 방향”, 한국아동교육학회, 2002
- 성열준외, “청소년문화론”, 양서원, 2011
- 김지은, “교회청소년을 위한 소그룹프로그램 연구”, 서울신학대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 필요성
2. 가족 교육기능 상실의 원인
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부모교육의 필요성
2. 다문화 가족의 현실적 어려움
1) 학교적응문제
2) 문화적 이질감
3) 언어교육문제
4) 소득문제
3. 다문화 가족의 현실적 어려움과 가장 기본적 욕구와 문제해결을 위한 부모교육 프로그램
1) 부모성장 프로그램
2)
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교육의 개념과 필요성과 시설안전 교육 (계단과 화장실)
2. 연령별 안전교육과정 (영아반, 유아반)
3. 안전교육의 가정 및 지역사회와의 연계의 필요성과 부모 대상 안전교육
4. 영유아교육기관의 안전사고 대처체계와 사고 예방 단계, 사고
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교육 중재 프로그램(Educational Intervention at Home)
부모로 하여금 자녀의 더 좋은 "교사"가 될 수 있도록 도와주고, 유아가 자신의 발달단계에 적합한 지식, 기술, 태도를 가질 수 있도록 자극하는데 목적을 두고 있다. 교육내용은 연령에 따라서 10-
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부모들에게는 효과가 있지만 나이가 많거나 컴퓨터에 대한 지식이 부족한 부모들에게는 효과를 기대하기 어렵다다는 단점이 있다.
7. 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의 고려사항
첫째, 부모교육 계획은 유아교육기관의 교육 및 운영계
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