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교육(장애인교육)의 정보화교육 효과
멀티미디어 ICT 활용 교재 개발로 인한 수업현장에서의 특수교육 효율성 제고로 인한 특수교육의 내실을 다지며, 교원(연구회원)들의 자료개발로 인한 ICT 활용관련 전문성 향상을 도모할 수 있으며, 특수
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교육의 홍보 및 교수학습자료의 공유, 사이버 공간에서의 대화의 장을 운영하고 있다. 그러나 당초 의도와는 달리 학교 교육의 단순한 홍보만을 위주로 운영하는가 하면, 수업시간에 활용되는 웹 자료 등이 초등학교 수준에 맞지 않는 것이
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학습 환경을 제공하는 교육으로, 사이버공간으로서의 학교, 수업의 보조자로서의 교사, 수업의 주체로서의 학생으로 변화되는 교육으로 발전될 것이다.
이제 가정과 학교, 직장 등으로 고속통신망(ISDN, ADSL, CATV, LAN 등)을 기반으로 한 전자고
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수업의 장점인 상호작용성을 높이기 위해서는 무엇보다도 학생에 대한 교수의 관심과 적극적인 대응성이 필수적으로 뒤받침되어야 한다.
Ⅷ. 결론
사이버 교육이란 정보통신기술을 기반으로 생성되는 가상의 공간에서 교수-학습을 전개해
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기반학습(PBL, 프로젝트수업)의 기대효과
1. 자기 주도학습 능력 신장
정보의 생성과 소멸 주기가 빨라짐에 따라서 지속적인 교육이 필요하게 되었으며, 정보 처리 기술이 발달함에 따라서 누구나 원하면 시공간의 제한을 받지 않고 학습할 수
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정보의 내용과 양에서 구별되고, 운영되는 목적과 효과가 달리 나타나기 때문이다. 도서관 인터넷 웹이 가져다 줄 변화는 세계의 공개된 모든 정보원에의 접근이 편리한 사용자 인터페이스로 더욱 쉽게 되어 학습과 학술 연구의 생산성을 제
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교육프로그램
이 외에도 장애아 교육공학적인 측면에서 컴퓨터 보조 수업을 통하여 다양한 교과 영역에서 장애 아동들을 위한 개별화된 교육을 제공하는데 활용될 수 있다. 새로운 지식을 제공하거나 교사의 강의를 보충하는 역할을 하는 개
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활용하여 사회적 이슈들을 이해하고 분석하는데 웹 자원들과 연결, 비디오컨퍼런싱을 통한 원격 교육 학습의 형태, 고립된 지역의 학생들을 위해 전자우편을 주로 한 원격 학습 형태 등 위에서 살펴보지 않은 범주의 통신망 사용 사례들이 발
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교육학술정보원
Korea Education ＆ Research Information Service
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대표전화 : (02)3488-6200 FAX : (02)3472-8909
홈페이지 : http://www.keris.or.kr 제 1 장 중등 과학 교육에서의 ICT 활용 개요
제 2 장 연수의 필요성 인식
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과학역할 놀이는 공연 행위에 주목적을 두지 않고, 극 형식을 빌어 학생들 자신의 과학적 상상력을 표현하고 과학수업에 보다 적극적으로 참여하게 하는데 목적이 있으며 나아가 전인교육의 효과도 얻을 수 있다.
또한 종류도 다양하여 매직
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