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교육의 질은 그 나라의 교사들의 질에 달려있고 교사의 질은 곧 수업의 질을 뜻한다고 한다. 우리는 교육을 담당한 진정한 전문인으로써 교사활동의 핵심인 교실수업개선을 위한 부단한 노력으로 교수학습의 질을 향상시키기 위해 매진해야
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학습모형
학생 주도 ICT활용이 상대적으로 강조되었을 때 효과적인 수업을 돕는 교수 학습 모형
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육 교수학습지도안의 실제
ICT활용 교수학습 과정안은 기존의 과정안에 포함되어 있는 수업 계획 및 전개 방법, 내용
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수업 절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정탐구하기
3. 파트너의 역할
Ⅹ. 결론
참고문헌
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수업(경험학습모형)의 사례
1. 학습 주제
2. 학습 목표
3. 학습 자료
4. 학습 전개
Ⅵ. 경험수업(경험학습모형)의 단계별 지도
1. 자유 탐색
2. 탐색 결과 발표
3. 교사인도에 따른 탐색
4. 정리
Ⅶ. 경험수업(경험학습모형)의 기대효과
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효과가 있지만 그렇지 못할 경우 교육적 혼란을 초래할 가능성이 있다. 어느 교육정책이나 마찬가지이지만 수준별 수업의 성패도 교사에게 달려 있다. 수준별 집단에 대한 창의적이고 효율적인 교수-학습, 다양한 교재개발 등 교사들의 전문
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실시
2. 학급내 이질 집단 편성시 수준별 교수학습 모형
1) 일제학습전개
전시학습을 확인하고 학습목표 진술
2) 수준별 협동학습활동
개념학습 및 학습내용 숙지
기본학습지 평가 시 상위학생이 다른 그룹학생을 도와 줄 수 있다.
기본학습지
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교수
4. 일관된 전체 수업
Ⅲ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 성격
Ⅳ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)과 유아교육
Ⅴ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)과 전통음악학습
Ⅵ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 효과
Ⅶ. 방송교육(T
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교육 하이퍼미디어 수업자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
3. 구성
4. 효과
Ⅱ. 과학과교육 천체 수업자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 구성
4. 자료의 효과
1) 학생면
2) 교사면
Ⅲ. 과학과교육 전기에너지 수업자
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교육과정은 획일적인 교육과정을 다양화하고, 정보통신기술(ICT)을 활용한 교육방법으로 학습의 자율성과 유연한 학습활동을 제공하며, 자기주도적 학습 환경에 의한 창의력 및 문제해결력 신장을 위해 다양한 교수학습의 적용을 강조하고
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교육과정은 과학이 실생활(기술)과 밀접한 관련성을 갖는 STS라고 부리는 과학(Science)-기술(Technology)-사회(Society)라고 하였다.(Yager, 1992)
3. 과학의 교수/학습
과학의 교수/학습면에 있어서 ① 학생위주의 수업, ② 과학교사는 학생들에게 과학을
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