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한국의 교육은 사교육을 중심으로 위한 그에 따른 사교육비가 큰 폭으로 꾸준히 증가하고 있고 이에 따른 다양한 사회문제가 야기되고 있었다. 우리나라의 교육열은 심리적, 문화적, 사회적 영역에서 그 원인을 찾을 수 있었으며 각각 집단주
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교육을 하고 학벌, 학연 지상주의에서 벗어나야 할 때라고 생각한다. 한국에는 실력 있는 똑똑한 학생이 많다. 이제는 그런 학생들에게 도덕적인 교육을 겸비시켜서 우리나라가 더 빨리 발전하고 살기 좋은 나라가 되도록 만드는 인재들로 거
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학부모의 교육 참여에 관한연구, 충남대학교교육발전연구소
3. 경북교육청(1999), 새 천년 열어갈 경북 교육 2002
4. 김인회(1993), 한국교육의 역사와 문제, 문음사
5. 곽영우 외(1993), 교육행정 및 교육경영, 교육과학사
6. 김석재(1992), 학부모의 학
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이론과 학벌 네트워크
1) 관계론적 접근
2) 학벌에 관한 네트워크 이론적 관점
Ⅳ. 학벌주의와 학력주의의 폐해
Ⅴ. 학벌주의와 학력주의의 타파를 위한 노력
1. 정부의 노력
2. 대학의 노력
3. 학부모의 노력
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육원리, 대표적인 사상가의 교육관에 대해서 알아보았다. 그 중에서도 프래그머티즘의 교육관은 한국의 교육현실에 크게 영향을 미쳤으며, 우리도 모르게 그 영향 속에서 교육받아왔다. 하지만, 앞에서도 지적했듯이 우리가 받아들인 프래
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교육의 경우 우리가 성장하면서 근본적으로 필요한 것들을 직, 간접적으로 경험해볼 수 있도록 하며 우리가 실제로 활동하고 움직이는 것에 큰 의미를 두고 있다는 것을 확인할 수 있었다.
4.참고문헌
1) 한국 발도르프 교육협회 홈페이지
2)
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한국 전반적 교육문제와의 유기성
2. 문제제기: 현재 한국 교육의 방향을 결정하는 입시 위주의 교육
3. 연구방향설정: 한국의 대학 입시제도의 문제점들과 그 원인 진단 및 대안 모색
[2] 본론
1. 한국의 입시제도
(1) 우리의 공교육과 더
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교육의 본연을 찾아서 1993. 정범모 외. 나남출판사
미국에서도 고3은 힘들다. 2002. 김숭운. 조선일보사
중국의 교육. 1997. 구자억. 원미사
한국교육정책의 쟁점. 2002. 윤정일. 교육과학사
*목 차
1.서론
2.본론
1.한국의 입시제도
(1)우리의 공교육
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교육대학원 석사학위논문
안미란(2009)「서울 사교육 과열지역 초등학생의 학습동기 유발과 스트레스 비교」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
안우환(2005)「한국교육의 이슈와 쟁점」한국학술정보
이병민(2004)「초등학교 학부모의 사
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교육사회학” |김병욱| 학지사 | 2007
- “신교육사회학” |고벽진| 교육 과학사 | 2006 서론
- 신자유주의 시대의 교육 불평등에 대한 우리의 생각
본론
Ⅰ. 사회, 경제적 교육 불평등
<한국의 신자유주의와 교육 불평등>
1. 신자유
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