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장애인들에게는 지원 고용의 확대와 민간 부문에서 장애인들의 고용을 촉진하려는 프로그램 외에는 별 희망이 없다.
Ⅸ. 결론
장애인복지의 궁극적 목표는 장애인이 사회에 평등한 인간으로서 완전한 참여를 이루는 사회적 통합에 있다. 현
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교육대학원
남미숙(2004), 집중놀이 프로그램이 주의력 결핍 과잉 행동장애 학생의 부주의 행동에 미치는 효과, 공주대학교 석사 학위 논문.
류문화(1993), 주의력 결핍 과잉행동아의 일반적 특성과 치료방법, 정서 학습장애아 교육 발표회, 1-10
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방법론. 서울 : 학지사
김신덕,(2002). 유아교사 효능감과 역할 수행능력 인식. 학사논문 : 이화여대 교육대학원 1. 서론
1) 교사효과성(teacher effectiveness) 이란 무엇인가.
2) 교사효과성에 대한 변인
2. 효과적인 교사의 조건
1) 시간배
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학습자의 학업 성취, 가치명료화, 친사회성에 미치는 효과」. 고려대학교 교육대학원 교육방법 전공 석사학위 논문.
전숙자(2001).『사회과 교육의 새로운 이해-통합적 접근의 쟁점, 방법 및 적용사례』.
서울 : 교육과학사.
차경수(2004).『현
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학습의 과정과 구성요소
③ 상호결정론
④ 자기효능감
3) 사회학습이론의 적용
① 학생의 수업방법
② 교사의 수업방법
③ 학교관리자의 역할
④ 교사의 자율권
⑤ 교사의 인간관계
4) Bandura의 사회학습이론의 교육
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장애 아동 수업시 염두에 두어야 할 것
3) 청각장애 아동의 언어 교육
4) 청각장애 아동의 인성교육
3. 감각.지각의 발달이론
1) 피아제의 인지발달과 감각 운동기
2) Montessori의 감각교육
3) Kephart의 지각 운동 이론
4) Ayres의 감각통합이론
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교육, 개인의 능력에 대한 평가, 그룹홈 프로그램의 평가지역 사회의 협조 등 전반적인 측면이 필요할 것이다.
다섯째, 시민 옹호 위원회 프로그램을 도입하여 운영한다. 장애인이 가정 혹은 시설 형태에서 살던 간에 이들을 위한 시민들로
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학습자료
1) 언어적 재료
2) 논리-수학적 재료
3) 신체-운동적 재료
4) 공간적 재료
5) 음악적 재료
6) 대인관계 재료
7) 개인이해 재료
8) 자연주의자적 재료
5. 다중지능 학교의 특징
Ⅵ. 다중지능론(다중지능이론)적용 교육방법
Ⅶ. 다
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education: Divergent perspectives. 29-43.
Hanline, M. & Murray, C.(1984). Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools. Phi Delta Kappan, December, 273-275. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 교육적 가치
Ⅲ. 결
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학습 자료가 구비되고 다양한 보조 인력의 지원과 취학편의 등의 서비스가 제공되어야 하며, 최대한 통합되어진 환경에서 교육을 받을 수 있도록 특수교육교사의 배치하는 것을 확대해야 할 것이다.
위의 사례에서 장애인들의 입학거부와
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