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적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. Ⅰ 예술 경험 영역의 개념과 특성
Ⅱ 예술 경험 영역의 목표
Ⅲ 예술 영역의 내용
Ⅳ 예술 경험 영역지도를 위한 교수방법
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방법이 없을까?’ 늑대는 곰곰이 생각하다가 밀가루를 사 왔어요. “발을 하얗게 만들면 감쪽같을 거야.” 늑대는 발에 밀가루를 흠뻑 묻혔어요.
늑대는 다시 아기 양들의 집으로 갔어요. “얘들아, 엄마 왔다.” “문 밑으로 발을 보여 주세
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전래동요의 특징의 설명 중 옳지 않은 것 : 정확한 곡조가 있음
31.이순신 장군의 생애를 묘사한 시는 서사동시 이다.
32.실제의 영웅 또는 상상적인 요소들로 이루어져 있는 영웅들의 이야기는 전설이다.
33.동화는 문학의 어떤 장르보다도 어
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있으며 흥미 있는 단어를 사용한다.
-내용이 자주 반복된다.
-다음 단어, 다음 문장의 예측이 쉽다.
-그림과 이야기가 정확히 일치해 그림이 읽기의 단서가 된다. 1, 생활동화
2, 환상동화
3, 정보동화
4, 반편견 교육
5, 그림책
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실제적으로 선배들의 경험을 토대로 제시해주어서 배울점이 너무너무 많았고 재미있게 그림도 그려놔서 이해하기가 더 쉽고 그 상황이 직접 와닿았다. 예비선생인 우리에게 도움이 될 뿐만아니라 내가 앞으로 유아교육 현장에서 근무할 때
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* 만족도 조사
① 삶의 만족 척도
- 회기별 프로그
램 종료 후 집단
활동일지와 사
전-사후 설문을
통한 평가 1. 실시배경
2. 목적
3. 목표
4. 목표관련 지도 내용 및 구체적 수행방법
5. 세부 사업별 일정
6. 예산
7. 평가계획
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지도상의 유의점
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악지도)의 민요중심학습
1. 전통 춤사위와 함께 하는 민요 부르기
2. 손 놀이와 함께 하는 민요 부르기
3. 전통 놀이와 함께 하는 민요부르기
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악지도)의 전래교수방법
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교육과정을 위한 학습내용선정, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
이경언(2002), 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원
장창환·조효임·이동남(1997), 초등음악과 지도법, 서울 : 삼호출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교
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지도가 용이할 수 있게 한다.
참고문헌
교육부, 수준별 교육과정의 이해, 1999
권재술·김범기, 과학 오개념 편람, 한국교원대학교 물리교육연구실, 1993
김숙영, 한국전래놀이노래, 이진출판사, 1998
김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 서울 :
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방법
3. 효과
Ⅶ. 한문과 학습자료(교육자료)
1. 제작 과정
1) 자료 개발의 기본 방향
2) 제작 과정 및 기간
3) 자료 제작 절차
2. 자료의 구성 내용
1) 주자료
2) 보조 자료
3) 자료내용
3. 자료의 특징
Ⅷ. 즐거운생활 전래놀이 학습자료(
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