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교육청, 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주:영문화사, 1997.
한국교육생산성연구소 교육연구사, 교육연구(94년 5월호)-대화와 토의의 수업기술. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 소집단 학습의 개념과 특징
2．국어과 교
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교육과학사
이화국·권치순·김창식·한안진(1992) : 과학탐구 실험 능력 평가 모형 및 평가 도구 개발에 관한 연구, 한국교원단체총연합회
정완호(1997) : 과학과 수업모형
최경희·김추령(1994) : STS수업방법과 전통적 수업 방법에 의한 중학교 학
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운영
IV. 토요휴업일 운영프로그램 개발단계
1. 개발의 관점
2. 토요휴업일 운영프로그램
(1) 등교학생을 위한 프로그램
(2) 미등교 학생을 위한 사회 기관 프로그램
(3) 토요휴업일 운영프로그램에 적합한 교육평가 방법
V. 맺는 말
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교육론』, 도서출판 희소, 2004, pp.229, pp. 365~381
신형성, 『수학과 수업모형 및 설계』, 경문사, 2004
우정호, 『수학학습-지도 원리와 방법』, 서울대학교출판부, pp.193~225
, 『어떻게 문제를 풀 것인가』, 교우사, 2002
이행래, 『수학교육론과 교수
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모형은 사용되지 않고 있다고 볼 수 있다. 앞으로는 미래사회를 위하여 반론중심 평가모형을 활용하면 교육문제를 보다 쉽게 해결할 수 있으리라 생각한다.
여섯 가지 평가모형 중 어느 모형이 가장 우수한 평가모형이라 말할 수 없다. 평가
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훈련연구소, 1998. 1. 수학은 미래사회에 매우 중요하다
2. 수학교육의 목적과 변화
3. 수학사를 수업에 활용하는 이유
4. 수학사를 활용한 교재개발
5. 수학사에서 수학을 이해할 수 있다.
6. 수학사를 활용한 수학
7. 맺는 말
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교육의 문제점 해결
Ⅲ. 메타플랜교수기법(교수법)
1. 메타플랜이란
2. 민주시민교육에서의 메타플랜
3. 메타플랜의 선택과 적용
4. 메타플랜 적용의 한계점
Ⅳ. 창의적사고교수기법(교수법)
1. 필요성
2. 유형
1) 귀납적 교수법
2) 속성
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모형
1) 직접모방 모형
2) 무시행 학습 모형
3) 동일시 모형
4) 동시학습 모형
5) 고전적 대리조건형성 모형
Ⅲ. 사회학습이론의 교육에의 적용
1. 수업과
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특징을 비교하여 설명
Ⅳ. 개인개발, 경력개발, 조직개발이 평생교육에 주는 시사점
1. 개인개발이 평생교육에 주는 시사점
2. 경력개발이 평생교육에 주는 시사점
3. 조직개발이 평생교육에 주는 시사점
Ⅴ. 결 론
[참고 자료]
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교육의 필요성 및 성격
1) 유아사회교육의 필요성
2) 유아사회교육의 성격
3. 유아사회교육의 목표
Ⅲ. 유아사회교육을 위한 교수․ 학습 유형
1. 교수 학습 활동 유형
1) 토의하기
2) 도서 활용하기
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