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수업 개선을 위한 자료로 활용할 수 있도록 하는 방안을 도입할 필요가 있다. 이 경우 역시 통제보다는 개선의 논리에 바탕을 두어야 한다. 또한, 강좌당 수강 학생수를 줄여 보다 효율적인 수업이 진행될 수 있도록 해야 한다. 셋째, 교육실습
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수업의 이해와 실제 탐구, 동아대학교, 2003
조영달 / 의사결정력 함양의 관점을 중심으로 한 사회탐구 비판과 사회과 학습지도, 서울대학교사범대학논총 제 47집, 1993 Ⅰ. 사회과교육 탐구학습
1. 탐구 학습의 유형
1) 사실 지식 탐구형
2)
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교육정보대학원 석사학위 논문,2000.8. p.11
교육부, 가상대학 설립,운영에 관한 공청회,1997.6
김광용,"인터넷을 이용한 효과적인 원격수업의 운영",경영정보학연구 8(1),1998.6,
p.127.
김영임,"원격교육효과연구체계", 1988.7, 한국방송통신대학 논문집
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모형들을 적용해보고, 보다 유용한 실
천모형들을 개발해 나가야 한다. 1. 지역사회복지실천의 기본관점
2. 지역사회 조직모형(지역복지 실천모델)의 목표
3. 지역복지 활동을 위한 원칙 : Ross의 모델
4. 지역사회복지실천 모델의 유형
5
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교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007
김무길, 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수․학습의 개념
1) 정의
2) 원리
2. 발달이론에 따른 교수․학습의 유형
1)
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유형별 홍보 전략에 관한 연구, 이화여자대학교, 2006
◎ 박송희, 회의유형별 특성에 따른 컨벤션 개최지속성 평가에 관한 연구, 경희대학교, 2006
◎ 한나비, 상식 회의, 비즈로드, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 회의의 유형
1. 목적에 따른 회의의 종류
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정보통신기술교육 지침
Ⅲ. 재량활동 편성·운영의 관점
1. 초등학교 재량활동 지도내용 설정의 관점
2. 초등학교 재량활동 연구결과에서 볼 수 있는 지도내용 설정 관점
Ⅳ. 재량활동 편성·운영에 대한 제언
1. 학교공동체 구
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사회·문화적 구성주의
1) 인지적 구성주의
2) 사회·문화적 구성주의
8. 구성주의적 학습모델
1) 인지적 도제이론
2) 상황적 학습모델
3) 인지적 유연성이론
9. 컴퓨터 네트워크에 의한 수업과 구성주의
10. CMC와 학습자 중심의 교육
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정보사회의 도래
Ⅱ. 21세기 사회의 모습과 지식경영 문화
1. 21세기 사회의 모습
2. 지식경영 문화
Ⅲ. 세계를 통합하는 기술
1. 아톰(atom)에서 비트(bit)의 세계로
2. 정보사회를 가능케 하는 기술
3. 탈대량화와 인터넷
4. 비트의 도시
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교육
◈ 정봉남(1997), 초등교사를 위한 음악교과전담연수의 실태연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
◈ 한복수(1995), 과학교사 국내연수의 현황과 개선방안, 과학교육 10월 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원연수(교사연수)의 유형
1. 기관중심 연
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