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프로그램을 개발하여 지도하여야 한다고 본다.
참고문헌
김광언(2001) / 민속놀이, 대원사
김선풍 외 10인 공저(1996) / 민속놀이와 민중의식, 집문당
김종만(1995) / 아이들 민속놀이 백가지, 서울 : (주)우리 교육
여천수(2000) / 고유 전래 놀이를 통
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교육에 기대치를 높일 수 있을 것이다.
또한 미래의 부모교육은 어머니에만 집중된 교육이 아니라, 아버지를 비롯한 가족 구성원이 부모교육에 동참하도록 하는 참여 프로그램이 개발되어, 유아교육과 가정, 그리고 사회의 행복을 추구해야
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교육경영론
I. 서 론
II. 본 론
1. 대상기관 개요(명칭, 설립목적) : 왜 이 기관이 필요한가? 자기 생각을 쓰시오.
(1) 대상기관
1) 청소년활동진흥센터 봉사 동아리 프로그램
2) 청소년활동진흥센터 봉사 동아리 지도 프로그램
(2) 왜 이
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교육에 관심을 가지고 학교 교육의 모든 영역에서 체계적이고 지속적인 진로지도가 이루어져야 한다. 전 학년 전 교과에서 진로와 관련된 요소를 추출·지도하고, 학교행사, 클럽활동, 진로의 날 운영, 독서를 통한 진로교육, 가정과 연계한
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교육과정의 핵심으로 ‘실험, 실천, 실행’ 위주의 교육을 천명했다. 특히 학교에서는 인성교육도 매우 강화되고 있다는 점을 태권도 지도자들은 놓치지 않아야 한다.
따라서 학교교육과정에 맞는 인성교육 프로그램을 매월 계획하여 학교교
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교육 프로그램을 개발?운영 하였다
3) 다양한 체험 학습 프로그램을 개발?운영 하였다
Ⅷ. 특별활동교육과정의 계발활동
1. 목표
2. 내용
3. 지도
1) 운영 모형
2) 지도 단계
3) 운영 방법
Ⅸ. 특별활동교육과정의 봉사활동
1. 편성?운영
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교육. 대구대학교출판부 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 원인
Ⅲ. 분류 및 특성
Ⅳ. 지체부자유 유아의 지도
Ⅴ. 지체부자유아 교수-학습지도
Ⅵ. 지체부자유의 교육 프로그램
<참고문헌>
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교육대학원
○ 윤종래(1980), 청소년의 의식구조를 통한 생활지도방안, 전남대 교육대학원
○ 임성춘·옥장흠·배성권(1999), 최신경향교육학, 동남기획
○ 오만록 저(2002), 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사
○ 장혁표(2000), 생활지도의 이론
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교육이 교육현장에서 바람직한 교육 프로그램으로 뿌리내릴 수 있도록 교사, 학생, 학부모의 적극적인 참여가 필요하며, 보다 효율적인 운영을 위해서 계속적인 연구와 보완이 절실히 요망된다.
참고문헌
교육인적자원부(2003), 특기·적성
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. 1.서론
2.평신도교육프로그램
1.평신도교육의 목적
2.평신도교육의 방법
3.교육시설의 활용 방안
4.교육프로그램 구상
5.교육프로그램 내용
6.보조교재의 활용
7.전문강사의 활용
8.평신도지도자의 활용방안
3. 결론
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