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유아 건강지도(유아 건강교육)의 방법
1. 주제 선정을 한 후 통합적으로 접근할 수 있다
2. 역할 놀이를 통해서 교육할 수 있을 것이다
3. 여러 가지 상황에 맞게 즉시 건강생활에 관련된 내용을 교육할 수 있다
4. 현장 학습을 통한 교육을 할
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학습자들이 사례에 대해 충분한 이해를 하도록 도와주어야 함
충분한 시간 가짐
학습자들의 응용력과 분석력을 배양 할 수 있도록 사례가 구성되어야 함
교수자는 학습자의 개인적 경험이나 특정 상황에 따라 보편타당한 합의점을 도출하기
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)의 구성요소
Ⅵ. 기업윤리(기업윤리경영)의 쟁점
1. 윤리는 기업과 아무 관련이 없는가
2. 게임유사론(game analogy) 기업은 윤리적으로 포커 게임과 같은 것인가
Ⅶ. 기업윤리(기업윤리경영)의 사례
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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유의사항
4. 기대효과
Ⅶ. 통일대비교육의 교수학습모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
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프로그램 제작 유도
· 홍보물 제작 및 배포
· 홍보대사 위촉(국내 연예인단으로 구성)
3단계(실행)
· 대대적인 홍보(광고, 옥외 광고물 설치)를 통한 참여 유도
· 방송사를 통한 특집 프로그램 제작 및 유도(기획방송)
· 홍보대사를 이용한 TV
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접근이 되어야 한다
4. 복합적인 정보교재를 활용해야 한다
5. 교사가 정보의 제공자가 되어야 한다
6. 사이버 스페이스와 정보 윤리를 충분히 이해해야 한다
7. Internet을 활용한 학습 모델이 많이 구축되어야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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구성요소
Ⅲ. 중학교진로교육(진로지도)의 성격
Ⅳ. 중학교진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 기본 방향
Ⅵ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과활동을 통한 지도
2. 특별활동을 통한 지도
3. 진로
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유의해야 할 것은 권위에 대해 큰 비중을 두지 않는 경우라고 하더라도 그것이 ‘열등한 리더십’은 아니라는 점이다. 오히려 평생교육기관에서는 실무자들의 의견을 존중하고 민주적으로 운영하는 동시에 경영능력이 우수한 리더십이 가장
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구성요소들과 통합적으로 선택, 활용되어야만 한다는 점이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버 교육이란
Ⅲ. 사이버 교육의 필요성
Ⅳ. 사이버 교육체제 구축 절차
1. 단계별 목표, 학습자 및 커리큘럼 수립
2. 사이버 교육 유형 선택
1) 사이버
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평생 그대로 남는 것이 아니고 늘 수정 가능한 것이라는 관점을 취하기 때문에 모든 학급의 구성원들이 성공할 수 있는 가능성을 가지고 있는 학생들로 인식될 수도 있을 것이라 생각되어 인간의 지적 능력 개발에 희망을 주기에 교육적 의미
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