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교육》 양서원, 2002
http://www.bstec.or.kr/
부산 특수치료 연구원
http://blog.naver.com/wounia48?Redirect=Log&logNo=140026197310
http://homet4u.co.kr
가정통합지원프로그램 홈티포유
http://cafe.daum.net/starlovegirl
정신지체아동 부모모임-별바다
http://www.littlepower.org/
장애
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교육분과(정신지체) 현장교육연구보고서
조윤경(1991), 장애아동의 소근육 운동과 미술지도, 서울장애인 종합복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 특성
1. 학습 특성
1) 정보처리과
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교육센터, (2019). 2019 교육(누리)과정 연계 다문화교육 수업자료 1학년 1학기
다문화교육 프로젝트 수업안
-중앙다문화교육센터, (2020). 교육(누리)과정 연계 다문화교육 수업도움자료 : 다문화 이해교
육 교수, 학습 자료
-중앙다문화교육센터,
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게임은 수업 환경을 개선할 수 있다. 교사와 학생간의 더욱 자율적 관계에서 자연스런 정보 교환을 나눌 수 있으며, 다른 학생들에 대한 지식을 증대시키고 또한 협력하여 학습할 수 있는 환경을 제공한다. 위와 같이 게임의 교육적 이점 때문
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프로그램들은 소외된 지역사회의 불균형을 해결하기 위해 조정, 조절, 통합을 통하여 균형상태를 유지하고자 한다. 예를 들어 저소득 자녀들에게는 프로그램이 무료로 제공되어 진다. 그렇게 함으로써 조금이나마 열악한 아동들의 교육환경
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교육 주체들의 노력에 의해서 그 결과는 천양지차(天壤之差)로 나타날 수 있다는 점을 우리는 명심해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론 (序 論)
Ⅱ. 본 론 (本 論)
1. 컴퓨터 교육의 필요성
(1) 개별화 수업
(2) 쌍방향성
(3) 정보표현력
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수업에 대한 인식, 청주교육대학교
○ 심숙진(2011), 움직임 표현 활동을 통한 음악의 구성 요소 지도 방안, 한국교원대학교
○ 오남혜(2008), 신체표현활동, 창지사
○ 이순형(교수)(2000) 저, 발달 수준별 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영, 창
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학습
2. 커뮤니티 기반 탐구학습
Ⅴ. 커뮤니티(community)기반학습의 사례
1. 실천 과제 1 : 학급커뮤니티와 함께 하는 신나는 프로젝트학습을 위한 여건 조성
2. 실천 과제 2 : 환경보전 프로젝트학습 프로그램 구안
3. 실천 과제 3 : 학급커뮤
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교육실습기간을 통해 학교에서 배웠던 이론들을 심제와 통합할 수 있는 기회를 가질 수 있었다.
창자놀이 프로그램을 수학학습에 적용한 본 연구를 읽으면서 잠시 실습 중 볼링게임을 통해 수세기 및 덧셈 수업을 했었던 것을 생각해 보았다
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교육 인적 자원부
2. 제 7차 교육과정 초등 사회과 교육 - 박인현, 교육과학사, 2001
3. 초등 사회과 교육의 이론과 실제 - 정병기 편저, 교육출판사, 1998
4. 역사학습지도의 원리와 실제 - 최완기, 느티나무, 2000
5. 새로운 패러다임에 기초한 사회과
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