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미술에 대한 전문적이고 종합적인 이해와 기능을 갖추고, 그와 더불어 교육에 대해서도 포괄적으로 이해하여, 미술에 대한 전문적인 것들을 어린이의 수준에 맞게 도와주고 지도할 수 있는 교사여야 한다.
Ⅵ. 미술교사의 유의사항
1. 하지
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전통극이 앞으로 더욱더 사랑 받을 수 있도록 발전시키는 노력이 요구된다.
※ 참고문헌 ※
1. 김성희,『연극의 세계』, 태학사, 2004.
2. 김승옥,『한국현대희곡과 전통의식』, 연극과 인간, 2004.
3. 박진태,『한국고전희곡의 역사』, 민속원, 200
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지도 방안”, 국민대, 2015
- 강향숙, “전통음악과 예절 중심의 유아전통문화교육 프로그램 개발 및 효과성 검증 연구”, 성신여대, 2013
- 임은영, “달크로즈, 코다이, 오르프의 음악이론에 기초한 음악교수법의 비교 분석 연구”, 가천대, 2013&
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미술과 교사용 지도서, 교육인적자원부, 2002. 1) 수행평가의 정의, 필요성 및 특징
2) 미술과 수행평가 지침
3) 미술과 수행평가 비율
4) 수행평가의 절차
5) 평가 문항
6) 채점 기준
7) 수행 평가를 위한 지도 방법 및 유의점
8)
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번째 과정
4) 네 번째 과정
5) 다섯 번째 과정
6) 여섯 번째 과정
7) 일곱 번째 과정
8) 여덟 번째 과정
9) 아홉 번째 과정
Ⅵ. 향후 DBAE(학문에기초한미술교육)의 발전 과제
1. 시설과 자료
2. 교사
3. 학습
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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미술 프로그램이 만 2세 영아의 사회·정서 발달에 미치는 효과」, 국내석사학위논문 총신대학교 교육대학원, 2016
김희자, 「다양한 기법의 우연 효과를 활용한 상상표현 지도 연구」, 국내석사학위논문 전주교육대학교 교육대학원, 2009
최금
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미술관 등에서 관람객들에게 전시물을 설명하는 안내인입니다. 누가 시킨 것도 아니고, 보수가 있는 것도 아니지만 예술이 좋아 남보다 더 배우고, 배운 지식을 다른 사람들에게 알리는 것이 나의 기쁨이자 보람입니다.”답-도슨트
“나는 누
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민속지.
3. 참고문헌
송찬섭 외(2016). 전통사회와 생활문화. 한국방송통신대학교출판문화원.
이두현(2015). 한국민속학개설. 일조각.
정연학(2011). 일생의례와 물질문화. 한국역사민속학회.
김은주,전정미(2012). 한국 산속(産俗)의 변화 과정 탐
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지도자로서의 교사역할은 미치지 못하게 된다.
많은 활동은 사회적 성장을 조장할 수 있는 미술활동에 포함시킬 수 있다. 사회적 책임의식이 있고 협동심 있는 어린이의 창조적 작업은 타인의 경험과 함께 그 자신의 경험 및 자기 동일시에
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학습, 종교적 기쁨 등 다양한 혜택을 받으며 전통마을숲의 가치를 높여 나갔으면 합니다.
9. 참고자료
김인선. 2016. 전통마을숲의 의미와 기능에 대한 고찰: 원주 성황림을 중심으로. 중앙대학교 한국문화 유산 연구소. 중앙민속학 16.
김인애. 2
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