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방법을 가르치고 다양한 참고자료를 제시하여 이를 토대로 주변에 표현 가능한 경치를 창의적인 시각언어로 표현하게 해 준다.
- 재료의 사용방법
- 전통 표현기법 체험
- 여백을 통한 구도설정
- 낙관 찍기
이 같은 학습구조는 작품 제작활동
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전통회화지도)의 기초표현지도
1. 기초 표현 요소의 단계적 지도
2. 기초 표현 요소의 구체적 활용
1) 집
2) 나무
3) 산
4) 꽃
5) 과일
6) 인물
3. 먹과 화선지의 특성을 통한 창의력 신장 활동
Ⅵ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 용구사용
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지도하는 교사보다도 우수한 면을 보이는 많은 예를 경험한다. 학생이 교사의 수준을 능가하기 위해서는 교사를 모방하는 수준을 넘어 학생 스스로 수학적인 내용을 이해하고 창조하는 학습활동을 하여야 한다.
학생이 문자나 기호의 조작
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음악과 움직임이 통합되어 신체 리듬감을 기르도록 하며 나아가 무용의 기초를 습득하도록 지도하면 다음과 같은 효과를 기대할 수 있을 것이다.
가. 표현활동을 할 때 아동들이 막연하고 어렵게만 생각되던 아이들에게 여러 가지 학습자료
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지도보다는 디자인의 호악(好惡)을 변별할 수 있는 판단력의 배양과 디자인에 연관된 실험과 표현 활동에 중심을 둔 창의적 교과과정과 학습지도 방법을 통해 중등에서의 디자인 교육과 연계, 미래 디자인문화 발전에 기여 할 수 있는 디자인
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학습지도 원리
(1) 개별화와 다양화의 원리
(2) 자발성의 원리
(3) 자립화의 원리
(4) 생활화와 실제화의 원리
(5) 통합화의 원리
7. 특수교육의 학습지도 방법
(1) 감각과 주의집중 훈련
(2) 신체훈련
(3) 수공과 미술
(4) 실물교수
(5) 말하
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실과교과(실과교육)의 멀티미디어활용교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육)의 교수학습지도 방안
1. 학습내용의 특징
2. 교육과정 영역
3. 수업의 특징
4. 평가의 특징
5. 학습집단 구성
6. 교사의 역할 및 지도상의 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습 방법 연구, 한국교원대학교 석사학위 논문
6. 김영범(1998), 「창의성을 기르기 위한 초등 체육 수업」, 서울 : 정림사
7. 김옥련(1983), 「어린이 놀이 지도와 유형」, 서울 : 문음사
8. 김인상(1998), 초등학교 아동의 놀이 활동 실태 및 장애,
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예절교육(예절예의지도)의 지도시 유의사항
Ⅶ. 예절교육(예절예의지도)의 지도방법
1. 설명형 지도방법
2. 탐구형 지도방법
3. 시범형 지도방법
4. 활동형 지도방법
Ⅷ. 향후 예절교육(예절예의지도)의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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전통 민속음악(조선음악사1.2발췌)-대산
- 조선민족악기(북한책)- 문예출판사 편저-민속원(1994)
- 해금(북한책)-문예출판사 편저-민속원(1994)
- 음악유산계승의 제 문제(북한의 논문집)->고전음악의 발전을 위하여
- 북한용어사전
- 국악대사전
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