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한자
1. 한자의 전파
2. 한대(漢代)의 유교
(2) 유교
1. 유교의 기원과 사상
2. 한대(漢代)의 유교
3. 위 ․ 진 ․ 남북조 시대의 유교
4. 당대의 유교
5. 동아시아문화권 국가의 유교
(3) 불교
1. 한국의 불교
2. 일본의 불교
(4) 율
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한자
1. 한자의 전파
2. 한대(漢代)의 유교
(2) 유교
1. 유교의 기원과 사상
2. 한대(漢代)의 유교
3. 위 ․ 진 ․ 남북조 시대의 유교
4. 당대의 유교
5. 동아시아문화권 국가의 유교
(3) 불교
1. 한국의 불교
2. 일본의 불교
(4) 율
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한자.한문교육(1)
5-2 북한의 한자.한문교육(2)
6-1 북한의 어휘정리 사업(1)
6-2 북한의 어휘정리 사업(2)
6-3 북한의 어휘정리 사업(3)
6-4 북한의 어휘정리 사업(4)
7 남북의 언어-음운편
8 남북의 언어-문법편
9-1 남북의 언어-어휘편(1)
9-2 남북
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한문학연구 제15집,한국한문학연구회, 1992.
이창헌, 하서 김인후의 시문학고, 동악한문학논집 제6집, 동악한문학회, 1992.
김상오, 하서 김인후의 생애와 문묘종향의 경위, 전북사학 제5집, 전북대학교,1982.
조기영, 하서 김인후의 시 연구, 연세
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교육. 양서원.
이영자(2000). 청소년의 성문화와 성교육실태 워크샵. 가톨릭 대학원 성평등연구소.
성신명(2001). 청소년을 위한 성교육 프로그램의 효과성 연구. 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기의
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한문학개론> 이화문화 출판사
참고사이트
<중국의 어제와 오늘>에서 발췌 http://www.chinabang.co.kr/ < 目次 >
序論
一, 初期 古文運動
二, 古文運動의 始初
三, 古文運動의 社會的 背景
本論
古文運動의 展開
一, 韓愈의 古文
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교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2001
김홍철, 새 시대 한문교육의 전망과 과제
민관동·김경석, 한문의 이해, 학고방, 2003
정연택, 중고등학교의 한자교육의 당위성과 효과적인 지도방법, 원광대석사논문, 1986
중·고등학교 한문 교육과정 해
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한자를 어떻게 하면 정확하고 완전하게 이해하느냐에 기본적인 의미가 있으므로 바른 필순 지도에 유의해야 한다.
참고문헌
교육부(2000), 초·중·고등학교 국어과·한문과 교육과정 기준
김경일(1999), 제대로 배우는 한자교실, 서울 : 바다출판
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한문Ⅰ평가 방법 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한글전용의 개념
Ⅲ. 한글전용의 배경
Ⅳ. 한글전용의 필요성
Ⅴ. 한글전용의 긍정적 측면
1. 여자들의 지위 향상
2. 한글의 합리성과 대중성
3. 한자 배
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한자의 짜임에 대한 이해가 필요하다. 그러므로 컴퓨터를 활용하는 멀티미디어 프로그램을 개발하여 한자풀이를 통한 한자지도를 하기 위한 자료를 제작하였다.
2. 자료의 목적
교육과정에서는 중학교 한문 과목의 성격은 한자, 한자어, 한문
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