|
학습의 이론과 실제 / 조연순 / 학지사, 2006
유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학 / 백영균, 박주성, 한승록 공저 / 학지사, 2006
문제중심학습(Problem-Based Learning) : 또 하나의 구성주의적 교수-학습모형 / 강인애
교육방법의 교육공학적 이해 /
|
|
|
수업지도안 개발 연구”, 조선대, 2020
- 성열준외, “청소년 문화론”, 양서원, 2011
- 권일남외, “청소년활동론”, 공동체, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 코로나(COVID-19)로 겪게 될 학생들의 가장 큰 문제
2. 학교사회복지사에서의 대응방안
Ⅲ
|
|
|
교수이해력, 교수의 질)
2. 블룸의 완전학습 모형
- 완전학습 전략에는 교정학습, 즉 보충학습이 있다. 이를 위해서는 철저한 개별화 수업이 이루어져야
한다고 주장
오수벨의 유의미 학습이론
1. 수업의 원리
1) 내용의 체계적 조직원리
2) 선
|
|
|
프로그램과 지원이 동반되어야 한다고 할 때, 장애학생에게 가장 적합한 개별화 교육계획안, 비장애학생의 장애학생 수용을 위한 프로그램, 장애학생과 비장애학생의 사회적인 관계와 상호작용 촉진 프로그램, 장애학생의 일반학급 수업참
|
|
|
교육 일지 작성 및 가족 의사소통 일지 카카오 페이지 업로드를 통한 가족 기능 강화와 인터넷 이용법 숙지
-
집단 미술치료 프로그램
집단 미술치료 프로그램을 통한 아동의 감수성 함양과 사회성 향상
-
기초 학습 교실
기초 학습 교실을
|
|
|
교육 프로그램 운영에 학교 내외의 모든 인적, 물적 자원과 역량들을 집중시켜야 할 것이다.
[참고 자료]
이일용, 한국 학교교육문제 연구, 문음사, 2007
우정남, 학교교육 문제연구, 토방, 2002
노희관, 교육학의 새로운 파라다임, 교육과학사, 200
|
|
|
볼 수 없 다. 1. 프로그램 학습이란?
2. 프로그램학습의 원리
3. 프로그램 학습의 유형
4. 프로그램 학습의 장 단점
CAI
1. CAI의 정의
2. 발달과정
3. CAI의 특징
4. CAI의 유형과 특성
5.컴퓨터를 이용한 학습(CAI)의 장단점
|
|
|
프로그램’요인은 교사들이 여러 가지 상황에서 유아들과 함께 해야 할 교육적인 과업을 성공적으로 이루기를 원하는 내용이다. 즉, 특수한 요구가 있는 유아들과 어린 유아, 혼합 연령반의 유아들 그리고 종일제 혹은 연장제 수업을 받고 있
|
|
|
교육과정
2. 7차 교육과정
1) 교과 재량 활동
2) 창의적 재량 활동
Ⅶ. 재량활동의 문제점
Ⅷ. 교과 재량활동
Ⅸ. 창의적 재량활동
1. 창의적 재량활동 편성?운영 방안
1) 하위 영역 선택
2) 주제 설정
3) 시간 운영
3) 활동 집단 편성
4)
|
|
|
1. 가르치는 교사가 창의적이어야 한다.
2. 교과서를 재구성하거나 다른 시각에서 보고 활용해야 한다.
3. 허용적이고 긍정적인 분위기를 조성해야 한다.
4. 창의성 개발 프로그램이 많이 보급되어야 한다.
ⅩⅣ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
