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교육 프로그램에 대한 연구가 필요할 것이다. 또한 콜버그나 길리건의 학문의 한계로 작용했던 지적되었던 것처럼, 성편견을 지닌 채 남학생이 도덕적으로 해야 할 것, 여학생이 도덕적으로 해야 할 것 등 도덕적 성역할을 구분지어서는 절대
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교육청, 도덕과 인성교육 계획, 1995.
전라남도교육연구원, 도덕과 논의 학습 지도 자료, 광주 : 동진문화사, 1994
블로그 http://blog.naver.com/wol_san?Redirect=Log&logNo=140057254269 Ⅰ. 다중지능 이론과 교육과정
1. 다중지능이론의 의미
2. 가드
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도덕성에 있어 인지적 영역은 도덕성에 대한 이해 수준을 말하는 것이며, 정의적 영역은 도덕성에 대한 감정 및 생각의 수준을 말하는 것이다. 그리고 심동적 영역은 행동 및 실천에 관한 것을 말하는 것이다.
우리나라의 도덕교육은 수월한
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도덕성의 정의
Ⅲ. 도덕성의 이론
1. 사회학습 이론
2. 정신분석학적 이론
3. 인지발달 이론
Ⅳ. 도덕성의 수준단계
Ⅴ. 도덕성의 결여
Ⅵ. 도덕성의 교육
Ⅶ. 도덕성과 동양철학
Ⅷ. 도덕성의 실천지도 사례
1. 대화방 주인과 손
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도덕인식론 연구 -도덕적 주제들의 본성에 관하여 / 연세대학교 교육대학원 윤종현
3) 공감의 구성 요소를 기준으로 한 초등학교 교과서 내용분석 :도덕교과서를 중심으로 / 청주교육대 교육대학원 김기종
4) 수업시간 ppt 자료
5) 네이버 블로
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도덕과교육론. 양서원
6학년 도덕 교과서 (1997)
기타... Ⅰ. 가치분석 수업 모형
Ⅱ. 수업 예시자료를 통한 가치분석 수업 모형 살피기
1. 가치 문제의 제시
2. 관련된 가치의 확인
3. 가치갈등의 명료화
4. 대안의 검토
5. 대안의
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학습 목표
(1) 단원의 목표
(2) 차시 별 세부 목표
4. 단원의 지도 계획
(1) 제재의 구성과 흐름
(2) 차시 계획
5. 교재 연구
6. 학생 실태 분석
7. 적용된 수업 모형 - 정서수업모형
(1) 특징
(2) 정서수업모형의 단계
(3) 정서수
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통합적으로 적용할 필요가 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕적 덕의 육성을 위한 통합적 접근의 기본관점과 제이론
Ⅲ. 제 7차 교육과정 <도덕과>에 반영된 통합적 접근
Ⅳ. 도덕적 덕의 육성을 위한 통합적 접근의 학습지도 유형
Ⅴ. 결론
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개념과 개념분석모형
개념 분석 모형은 학생들이 의미를 점차 높은 수준에서 사고해 내도록 도와 주고 유도하는 것이다. 철학자들은 개념 분석의 원형으로 소크라테스적 대화법을 들고 있다. 소크라테스는 사람들이 이미 잘 알고 있다고 생
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도덕 교사로서의 마음가짐을 바로잡을 수 있게 되어, 교수님께 감사하다는 말씀을 드리고 싶다.
자꾸만 도서관으로 발걸음을 옮기게 하고, 제 스스로 책을 보며 연구하게 해 주신 교수님, 감사드립니다!
2. 참고문헌 도덕과교육론, 유병열, 20
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