|
교육 체제 개선 방안, 서울 : 교육부 교원 양성·연수 체제 개선 연구 위원회, 비간행 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사연수(교원연수)의 교육과정
1. 교과 지도 영역
2. 생활 지도 영역
3. 교양 교육 영역
4. 컴퓨터 관련 영역
Ⅲ. 교사연수
|
|
|
학교폭력의 이론적 배경
1) 학교폭력의 정의
2) 학교폭력의 행동 유형
2. 학교폭력의 실태와 문제점
1) 학교폭력의 실태
2) 학교폭력의 문제점
3. 학교폭력 발생의 원인
1) 가정의 원인
2) 학교의 원인
3) 사회의
|
|
|
학교교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구, 35(3), 83-96
◎ 안영진(2004), 다중지능 이론에 의한 아동의 다양한 능력 개발 프로젝트, 창지사
◎ 이서희(1998), 다중지능 이론에 기초한 교육과정 개발 및 수업전략, ‘98 중등학교 열린교육 전문과정
|
|
|
교육기본법 제5조 2항 학교운영의 자주성은 존중되며, 교직원·학생·학부모 및 지역주민 등은 법령이 정하는 바에 의하여 학교운영에 참여…를 학운위가 교장을 선출 및 초빙 보직할 수 있도록 개정하였다. 근본적으로는 교장의 자격을 규정
|
|
|
학교폭력의 연구 및 현황
1.학교폭력의정의
2.학교폭력의현황 및 유형
3.학교폭력의 특징
4.학교폭력의 문제점
5.학교폭력의 원인
III. 학교폭력 관린 기관 및 법률현황
1. 학교폭력의 관련기관
2. 학교폭력의 정책, 법률 현황
|
|
|
학교 출판부
◇ 리처드 티닝(1994), 체육수업탐구, 태근문화사
◇ 조미혜(1999), 체육과 수행평가 현장 적용 방안, 수행평가 현장정착을 위한 세미나, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과평가(체육교육평가)의 기본방향
Ⅲ. 체육과평
|
|
|
교육, 언어접근법)의 의미
Ⅲ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 성장배경
Ⅳ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 필요성
Ⅴ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 글쓰기 모형
1. 예비 쓰기(Prewriting)
2. 짓기(Writing)
3
|
|
|
교육개발원의 ‘초중등학교 컴퓨터교육을 위한 기초연구’가 발표됨에 따라 ‘컴퓨터교육’을 거쳐 교육부의 ‘교육정보화종합추진계획’의 발표로 ‘교육정보화’가 확산되면서 교육과정의 현장 적용과 더불어 국가의 정책적 의지와 맞
|
|
|
학교평준화정책) 관련 제언
평준화 정책의 시행에 따른 학생들의 학생선택권 및 학교측의 학생선발권의 침해, 사립학교의 자율성 침해, 공교육의 위기, 학교격차의 발생 등 여러 문제점이 파생되고 있는 것도 사실이다. 또한, 평준화 정책의
|
|
|
교육의 중요성
Ⅴ. 환경교육의 내용
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 토론
1) 집단토론
2) 패널토의
3) 심포지움
4) 워크숍
2. 조사
3. 실험?실습
4. 놀이, 게임, 표현
5. 역할놀이?모의 사태 해결법
6. 탐구
Ⅶ. 환경교육의 문제점
Ⅷ.
|
|
메뉴펼치기
