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재활저해요인(장애) 분석
(가) 개인적 장애분석
-신체장애 분석
신체검사(키, 몸무게, 장애부위, 장애정도, 장애특성등에 대한 검사), 체력검사(쥐는 힘, 달
리는 힘, 드는 힘 등 신체 각 부위의 잔존기능 검사), 감각기능검사(시력, 시야, 청각,
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특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시각장애아 교육
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 시각장애아동을 위한 특수교육적 중재
3. 교수 보조 도구의 선택과 수정
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10) 정서장애아시설
11) 자립지원시설
12) 탁아시설
2. 아동복지시설의 특징
1) 생활거점으로서의 시설
2) 인격형성 및 재형성이 장으로서의 시설
3) 사회생활의 준비의 장으로서 시설
Ⅴ. 장애인복지시설
Ⅵ. 노인복지시설
참고문헌
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재활연구소 저, 특수교육원리, 대구대학교 출판부, 2003
이효자 외 특수아동교육, 도서출판 정일, 1997 Ⅰ. 시각 장애아동의 특성
1) 신체 및 운동능력
2) 지능
3) 개념 발달
4) 언어 발달
5) 사회. 정서적 발달
Ⅱ.시각 장애아의 교
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장애아동의 식사시 문제점 및 지도요령
2) 급식과정
3) 혼자서 식사하기
4) 구강위생
2. 옷 갈아입히기
1) 엎드린 자세
2) 옆으로 누인 자세
3) 앉힌 자세
3. 용변훈련
1) 단계적으로 실시하되 습관화되어지게 하기
2) 안전한 환경을 조성
3)
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재활’이라는 측면에서 중요하게 평가되고 있다. 정신장애인들은 생리학적인 기능에 문제가 있다기보다는 사회적인 문제와 감정적인 이유 때문에 그 증세가 심화되는 경우가 많으므로 체육프로그램은 이를 소화시켜 주는 기능을 한다.
장
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동의 장애
5) 지각의 장애
6) 행동의 장애
3. 종류
1) 망상형 정신분열증
2) 긴장형 정신분열증
3) 혼란형 정신분열증
4) 미분화형 정신분열증
5) 잔류형 정신분열증 환자
Ⅸ. 정신장애와 자폐증
1. 정의
2. 원인
3. 행동특성
1) 자해 행동(
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청각감지, 청각구별, 청각확인, 청각인지, 청각이해 등의 다섯 단계로 구분되어 실시될 수 있다.
2) 성인의 청각재활
성인의 청각재활은 보청기를 착용하여도 듣는데 별로 도움이 되지 않는 사람, 보청기착용을 제대로 못하는 사람, 자신의 청
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재활을 실시하여 보청기 피팅을 하였을 때, 왼쪽의 어음명료도는 50%이상으로 올라갈 것으로 예상된다.
Ⅴ. 노인성 난청인의 전체 청능재활 과정의 요약
1. 상담(COUNSELING)
청각재활교육에 상담을 포함하는 이유는 여러 가지가 있다. 상담은 환
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동의 행동과 사회정서적 발달에 영향 →위축감, 우울, 고립감 호소
10) 청각재활
(1) 구어/청각 접근법
① 구화 강조 프로그램 - 청능 훈련, 독화, 보청기 및 증폭기 사용, 말하는 것에 주의
② 단서 구화(cued speech) - 구화 의사소통 방법 보충하기
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