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기술)활용교육의 수업실제
1. 학교급
2. 영역
3. 학습목표
4. 주요 교수-학습 순서
1) 정보 통신 기술 선수 학습 능력
2) 주요 학습 형태
3) 이용 환경
4) 학습 전개 과정
5) 지도상의 유의점
5. ICT활용 체육과 교수?학습 과정안
참고문헌
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학교에서 폭력을 휘둘렀다가 경찰서를 드나드는 셈이다.
올해 역시 지난 8월 현재까지 3241명이 적발돼 연말이면 4800명에 달할 것으로 예상된다.
올해 적발된 학생을 학교급별로 보면 중학생이 1885명(58％)으로 가장 많고, 고등학생 963명(30％),
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고발 정신 등)에 대한 총체적이고 깊이 있는 학습이 이루어질 수 있도록 내용을 편성해야 한다. 이를테면, 초등학교에서는 준법이나 고발 정신 등에 대한 개념을 통하여, 그리고 중·고등학교 수준에서는 정의와 관용, 차별과 역차별, 정의로
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내용을 엄선한다는 원칙에 비추어, 학교 외에 있어서의 학습활동과의 관련도 고려하면서, 그 필요성을 충분히 음미할 필요가 있다」는 방침에 기초하여 문부성 정책과장은, 「교육개혁에서 목표로 하고 있는 것은 초중학교는 여유 있게 해도
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학교 선수들의 입에 넣어줬고 아이들은 쑥스러운 듯 얼굴을 붉히면서도 마다하지 않았다. 유격수를 맡고 있는 주장 김정식(18)군은 “열심히 연습해서 대학 야구부에 들어가고 싶다”고 밝혔다. 김 성호(17)군도 수화로 “고등학교를 졸업하고
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학교생활
2. 친구관계
3. 단체놀이
4. 지역사회
5. 자아개념 발달
2/ 청소년기 발달특징
I. 신체발달
1. 신체적 성장과 변화
2. 운동발달
3. 성적 발달
II. 인지발달
1. 사고발달
2. 상상력 발달
III. 정서발달
1. 정서발달의 특
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학교 도서관에 자료를 활용하여 학습과제를 해결하는 훈련과 정보를 지적으로 처리하는
사고능력을 교육하는 것
■ 특징
① 모든 유형의 정보매체를 대상으로 한다.
② 문제해결을 통한 사고능력(비판적 사고능력) 육성을 목표로 한다.
③
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고서, 인간과 복지, 1997
한국청소년개발원 - 지역사회봉사활동 개발보고서, 수련거리개발보고, 1995
황순길 - 정부부처간 청소년복지정책의 사업에 관한 연구, 숭실대 대학원, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년의 특징
1. 신체적 특징
2. 지적 특징
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고려대 대학원 박사학위논문, 2013.
장입협 외, 『아동청소년복지론』, 서울대학교출판부, 2000.
한인영외, 『학교와 사회복지』, 학문사, 1999. I. 서론
II. 본론
1. 약물남용의 정의
2. 청소년 약물 남용의 특징
1) 일반적인 특징
2)
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진단적 특징
III. 정서장애의 원인
IV. 정서장애의 증상과 특성
V. 정서장애의 치료와 지도
1. 정서장애에 관한 개념모형과 치료
2. 정서장애아를 위한 가정과 학교에서의 지도
3. 분리불안 장애아의 지도방법
* 참고문헌
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