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문학사
▶작가의 생애
▶작품분석
▶의견 및 비평
Ⅱ. 사람은 사람을 생각한다 - 한영옥
▶당대시대의 문학사
▶작가의 생애
▶작품분석
▶의견 및 비평
Ⅲ. 의자 - 이정
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문학과 문학비평, 그리고 문학이론이 어떤 위계질성을 형성하며 그 관계는 어떤한 것인가 하는 점을 검토할 수 있을 것이다. 또한 이들이 사회에서 어떤 장을 형성하는가 하는 점이 검토될 수 있을 것이다. (3)은 문학교육과 연관된 검토가 가
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교육사상의 사상사적 의미. 한남대학교 교육대학원, 석사학위논문.
정규용(2001). 다산의 교육사상에 관한 연구. 공주대학교 일반대학원 한문학전공.
박병기(2005). 도덕(윤리)과 교육과정의 쟁점과 미래적 지향점. 한국윤리교육학회.
송석재(2011
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교육의 필요성, 여권 신장의 견해도 추상성을 벗어나지 못하고 있다는 점도 커다란 한계로 볼 수 있다. [방통대 국어국문학과 3학년 현대문학강독 공통] 이인직의 혈의 누를 읽고 작품의 줄거리와 문학사적 의미를 각각 적으시오.
<목 차>
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교육대학원 석사학위논문, 1985 Ⅰ . 서론
Ⅱ. 윤백남의 역사소설
1. 역사소설의 개념과 창작 배경 및 의의
2. 윤백남 역사소설에 대한 평가
Ⅲ. 『대도전』
1. 『대도전』의 서사구조
2. 『대도전』의 인물
3. 『대도전』의 문학사적
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교육대학원 석사학위논문, 1985 Ⅰ . 서론
Ⅱ. 윤백남의 역사소설
1. 역사소설의 개념과 창작 배경 및 의의
2. 윤백남 역사소설에 대한 평가
Ⅲ. 『대도전』
1. 『대도전』의 서사구조
2. 『대도전』의 인물
3. 『대도전』의 문학사적
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교육, 2009
윤희재, 윤희재 전공국어(고전문학), 희소, 2007
조현우,「<사씨남정기>의 악녀 형상과 그 소설사적 의미」, 한국고전여성문학연구, 2006
지연숙,「<사씨남정기>의 이념과 현실」, 민족문학사연구, 2000 Ⅰ. 대단원 개관 및
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문학사.
ㆍ안광복(2008). 『철학, 역사를 만나다(세계사에서 포착한 철학의 명장면)』. 웅진지식사.
ㆍ이대희(2002). 『인간ㆍ철학ㆍ윤리』. 세종출판사.
ㆍ이종일(2001). 『생명 중심의 윤리학』. 이문출판사. 서울.
ㆍ한국교육과정평가원(2002).『
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Ⅱ. 르네상스의 개념
Ⅲ. 르네상스의 배경
Ⅳ. 르네상스의 근원지
Ⅴ. 르네상스의 교육사상가
1. 에라스무스
2. 라블레
Ⅵ. 르네상스의 개인주의
Ⅶ. 프랑스의 르네상스
Ⅷ. 미국의 르네상스
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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경향
Ⅱ. 남녀 평등적 언어 개혁
제 3장 성편견적 언어사용에 대한 실태조사
Ⅰ. 어휘부류
Ⅱ. 총칭으로서의 ‘He'와 ’Man'
제 4장 성편견의 영어 교육에서의 실천 사례
Ⅰ. 외국의 실천 사례
Ⅱ. 우리 영어 교육에의 적용
제 5장 결론
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