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교육의 목적과 한계점 설명
- 단순한 교훈 획득, 교양 지식의 함양, 민족의식 고취 등으로만 주로 알려져 있던 기존의 역사 교육의 목표가 가진 한계점들을 지적한다. (발문 활용)
- 전통적으로 강조되어 왔던 역사 교육의 목표들로는 현재
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교육의 정의는 근본적으로 사회가 원하는 인간상을 만들어 내는 것을 말한다. 사회가 원하는 인간상이란 그 사회가 어떤 사회인가와 관계한다. 민주사회라면 민주사회에 알맞은 민주시민을 양성하는 것이고 민족을 우선하는 사회라면 민족
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교육』 동녘 2009.03.15
안경식 저, 『다문화 교육의 현황과 과제』 학지사 2008.10.10
최충옥, 모경환 외3명 저, 『다문화교육의 이해』 양서원 2010.03.02
박천응 저,『다문화 교육의 탄생』 국경없는마을 2009.11.16
오은순 저,『다문화교육을 위한 범
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분명히 하였다.
(다)항은 국어과의 내용 영역 설정에 관한 진술이다. 제7차 국어과 교육 과정에서는 내용 영역을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하였다.
(라)항은 내용 영역의 학습 방향에 관한 진술이다. 제7
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교육적으로 끌어내기 위해 고심한 흔적이 곳곳에 남아있다는 사실을 알게 되었다. 한시대의 주도세력에 저항한 저변세력으로서, 교육에 있어서도 소수자로 분류되던 아동과 여성의 교육에 주의를 기울이고 다양한 활동을 통해 그들 교육의
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교육사명
교육형태
교육목적
교육내용
교육방법
20C
*민족주의 국가 이데올로 기 강화
*사회주의 국가출현
:파시즘체제, 전체주의 이 념 강화
*냉전체제돌입
*지역간의 분쟁
*과학기술 발전에 따른 비 인간화 현상
*대안학교운동
*유럽
:교육내
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분
석
수 업
설 계
실
천
평 가
진 단
평가,진단
학습자 만족도, 참여도
학습목표 달성도 등
차시 학습목표 설정
수준별 학습방향 설정
참고문헌
개포중학교(2001), ICT 활용 및 학내망을 이용한 교수·학습방법 개선, 서울특별시교육청 지정 정보
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교육사회학의 필요성에 대해 생각해보고자 한다.
교직과목으로서 교육사회학의 필요성으로 첫째, 교육사회학은 문화적사회적 차이에 대한 이해를 도와준다. 오늘날의 교사들은 다양한 사회계층, 다양한 종족, 상이한 민족적 배경 및 각각
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교육, 흥미원리, 체벌부정 등 현대교수원리의 단초가 되는 내용들을 주창한 것은 로마가 이민족과의 피의 전쟁을 지속하여 이룩된 제국이라는 점을 감안할 때 (전쟁으로 이루어진 군사문화, 힘의 문화가 지배이데올로그가 되기 쉬운 사회분
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교육 내용과 활동 계획안을 작성해 보았다. 누리과정에서는 인성교육을 위해 사람과 자연 존중의 가치관, 지속가능한 생태 환경의 중요성, 우리 전통문화와 세계 문화의 이해, 유아의 성ㆍ종교ㆍ가족배경ㆍ신체적 특성ㆍ민족배경에 대한 편
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