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민족공동체내에서의 역할을 기대할 수 없다. 지금 중국조선족사회는 변혁기의 커다란 진통을 겪고 있으며 인구, 거주지, 민족교육, 경제, 인재 등의 면에서 많은 문제점들을 지니고 있기에 그것들을 해결할 수 있는 대책을 시급히 마련해야
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분단
Ⅲ. 재일동포의 역사
1. 유치기
2. 조절기
3. 억제기
4. 강제 연행기
5. 해방 직후
Ⅳ. 재일동포의 현황
1. 지역별 일반 분포 현황
2. 직종별 분포 현황
3. 세대별 특성
Ⅴ. 재일동포의 사상운동
Ⅵ. 재일동포의 민족교육
1. 민
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근대적 민족교육과 군사교육을 동시에 실시하여 민족의식을 불러일으키고 항일 독립의 필요성을 일깨우는 역할을 다하였다.
그러나 독립운동단체들의 항일무장투쟁에 대한 투철한 의욕과 열정에도 불구하고 이상에서 살펴본 만주지역의
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교과서의 내용의 목적
-한국인의 민족 의식과 항일 민족 운동을 억제하고, 나아가 역사 교육을 통해 한 민족을 분열시키며, 그들의 침략을 용이하게 추진하려는 것 Ⅰ. 신교육의 시대적 배경 (한국의 정세)
Ⅱ. 근대 역사교육의 성립
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<<개화기의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 정부 주도의 교육 개혁
3. 민족 선각자들에 의한 교육 구국 운동
5. 개화기의 교육 사상가
6. 교육사적 의의
<<주권 상실기의 교육>>
1. 시대적 배경
2. 일제 식민지 교육 정책의 특징
3. 주권 회복을
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민족교육기관과 이주한인자치단체를 바탕으로 성립된 1910년대 만주지역 독립운동기지 건설에 대해서 알아보았다. 그리고 독립운동기지 건설의 두 계통, ‘애국계몽운동계열’과 ‘의병운동계열’의 새로운 변화를 바탕으로, 북간도, 서간
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민족 해방의 날을 민족 중흥과 실력의 양성 이후라는 장기적인 시각을 가지고 국내에 남아서 한민족의 미래를 위해 주로 ‘교육’에 헌신하면서 민족의식을 예각화시키려 한 사람들이다.
주기철 역시 국내에 남아서 농촌 계몽 운동에 힘썼다
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민족국가를 세우기 위함이지 결코 남의 지배 밑에서 사는 일제시대로 되돌아가기 위해서가 아닙니다.
그리고 마지막으로 한가지만 더 이야기한다면 통일교육을 잘 하기 위해서는 교사 자신이 통일운동에 뜨거운 뜻이 있어야 합니다. 그래야
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민족성을 말살하여 일본인으로 동화시키려고 기도한 정책이었다. 1. 화랑도 교육
2. 주자학의 특징
3. 고려 과거제도의 폐단 문제점
4. 정당
5. 서당
6. 식민지교육
7. 근대 교육사조
8. 조선시대의 서원
9. 이황의 교육사상
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운동사연구』 3, 1989
조동걸, 「의병운동의 한국민족주의상의 위치」 상 하, 『한국민족운동사연구』 1.3, 1986.1989. 1. 한말 의병전쟁의 배경
2. 의병전쟁의 역사적 의의
3. 한말 의병전쟁(乙未義兵)의 시기구분
1) 제1차 의병전쟁
2) 제2
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